贫困地区连户产业开发典型案例研究     

王旭 《资源科学》1996,18(6):2-7

通过中国科学院在承德、赤峰“八五”期间开展的科技扶贫工作，选择以发展球茎花卉和蔬菜基地建设的典型成功案例进行剖析，展示了利用当地有力的资源条件发展高效农业促成地方连户产业的形成，带动贫困农户脱贫的成功经验。  相似文献   

《型世言》“甚”组程度副词计量考察     

郑燕萍 《怀化师专学报》2008,(4):88-89

通过计量方法考察《型世言》一书“甚”组程度副词的具体用法,详细描写、分析它们的组合能力、句法功能及语义特征。并和现代汉语加以时照,以此透视《型世言》“甚”组程度副词的使用特点。  相似文献   

安徽凤阳小岗村:媒介形象的建构与发展--以《人民日报》487篇报道为例     

倪小帆  刘勇 《新闻春秋》2020,(1):81-89

2018年是改革开放四十周年,以安徽省凤阳县小岗村的包产到户为序拉开了农村改革的序幕。本文对1978—2018年《人民日报》上487篇关于小岗村的报道进行分析,并将这些报道分为三个时间段,发现,第一时间段媒介形象呈现是将小岗村视为农村改革的典型,第二阶段由小岗村的第一书记沈浩来表征小岗村的形象,第三阶段再次用农村改革的典型来呈现小岗村的媒介形象,媒介形象呈现呈回归性报道趋势。通过对487篇报道进行内容分析,试图来探究国家政策如何影响和引导新闻媒体报道,不同新闻文体之间又是如何借用小岗村的形象来证明什么是政治的合法性。  相似文献   

中国典型沙漠区主要优势植被的稳定修复途径与可持续经营技术          下载免费PDF全文

曾凡江  张文军  刘国军  张道远  李向义  张雷  袁立敏  张希明 《中国科学院院刊》2020,35(6):709-716

通过对中国典型沙漠区(塔里木盆地、准噶尔盆地、科尔沁沙地、浑善达克沙地)主要优势植被的系统研究和综合分析,揭示了优势植被的逆境适应特征和稳定修复途径,提出了植被可持续管理技术。研究结果表明:(1)植物根系与地下潜水或土壤毛管水保持连通。保持合理的生态用水和维持稳定的地下水位对于区域优势木本植物的修复和保育具有重要意义。(2)地下水、融雪、降雨形成的浅层土壤水是梭梭的主要水源。充分利用好降水季节变化和梭梭更新的自然规律,形成科学合理的种植技术措施,对梭梭的修复和保育具有重要意义。(3)封育保护对于沙漠(地)优势植被的稳定恢复具有十分重要的作用。该研究将为干旱区荒漠-绿洲过渡带优势植被修复和优化管理提供科学依据和技术支撑。  相似文献   

森林生态文化建设框架内退化生态系统植被恢复与重建的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘正德  李雪梅 《辽宁科技学院学报》2012,14(1):99-101

植被恢复与重建隶属于森林生态物质文化范畴,成功与否除了取决于植被改造的技术支撑,还需要森林生态精神文化和制度文化层面上文化与社会的支持。文章明确了森林生态文化体系、退化生态系统植被恢复的内涵,确立了森林生态文化建设框架内的退化生态系统植被恢复与重建的理论依据和原则,以沈溪新城退化生态系统植被恢复与重建为例,分别从森林生态物质文化、精神文化、制度文化三个层面阐述可持续发展植被恢复与重建的途径。  相似文献   

最是柔韧女儿心--关汉卿杂剧中的女性形象分析     

程慧琴 《福建师大福清分校学报》2004,(4):47-51

本文从关汉卿丰富的生活经历及其独特的性格特征探讨其戏曲创作的动因,分析其现存剧本中以寡妇、青楼女子、婢女、大家闺秀为代表的女性群像及其典型意义.  相似文献   

宗白华意境理论生成的现代诗学语境     

欧阳文风 《襄樊学院学报》2005,26(1):65-70

中国现代诗学史并不适合于宗白华意境理论的生成。长期的社会动荡，改变了意境诗学赖以存在的以人与自然为核心的化轴心和诗学轴心；西方典型论诗学的涌入，也极大地冲击了意境论诗学。当然，现代诗学与传统诗学的那种割舍不断的关联，又为宗白华意境理论的生成提供了契机。  相似文献   

泥土根底、庄稼情怀与草木气息——毛泽东诗词新解     

杨景春 《渭南师范学院学报》2012,(7):89-95

毛泽东诗词是植根于泥土的艺术,抒发了浓郁的乡土情,是岁月的印迹,也是土地的恋歌。毛泽东出生于农家,是典型的庄稼院长大的农家娃。毛泽东凡是涉及到庄稼涉及到田野的地方,写得都特别动情。在某种程度上说,毛泽东的伟大是和庄稼联系在一起的,甚至做梦都在想着庄稼的事情。毛泽东诗词不但有庄稼,还有草木,不但有诗人的睿智与远见,同时还显示了一个政治家的草木情怀。  相似文献   

泛在技术环境下教学体验与教师角色     

张金磊  张宝辉  刘永贵 《现代远程教育研究》2013,(6):98-104,111

随着3G技术、人工智能和云计算等关键技术的快速发展,泛在技术开始出现在多种教育场景中。然而目前国内关于泛在学习的研究,还主要集中在基本理论、技术支持、环境构建、资源服务设计以及标准规范等问题,对泛在技术在教学应用方面的研究还不太突出。深化泛在技术的具体教学应用和实践,对泛在学习研究由理论走向实践,并向教育应用纵深发展具有积极的意义。泛在技术环境下教学系统的各个要素及其关系与传统教学环境存在着内在属性的差异,需要教育实践者亲身体察。华中师范大学教育技术学62名研究生,从体验的视角,在无线网络和笔记本电脑终端构建的学习环境中,探究泛在技术环境下的学习方式、教学交互、课堂参与以及教师角色。研究发现：在泛在技术环境下,学习者以问题为中心,选择自主探究和学习共同体协作为主的方式,进行以人为本的多维互动,其整体参与度呈现多波峰的波浪式变化规律,而个体则以显性参与为主,参与体验的终端数对学生的深层参与影响较大。同时,泛在技术对教师能力提出了更高要求,强化了教师作用,教师转变为集教学组织、引导、帮助和评价于一身的多元角色。但是为了形成平等、互助、协商的学习氛围,教师需适度参与学习者互动。  相似文献   

高光谱植被指数与水稻叶片叶绿素相关分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙小芳 《闽江学院学报》2013,34(2):124-127

利用野外地物光谱仪Avafield-1测定水稻灌浆晚期三个品种的叶片光谱曲线,将所测的光谱反射率值计算得到11个植被指数,分析植被指数与同期所测叶片叶绿素值关系.结果表明品种三与其他两个品种在灌浆晚期光谱曲线差异较为明显,植被指数对于灌浆晚期叶片叶绿素相关性较低,最大相关值0.83是修正归一化差异指数与叶绿素计算所得.  相似文献