面向数字化教学的现代教育技术公共课教学策略的制定与实施   总被引：3，自引：0，他引：3  

王立霞  刘伟 《大连大学学报》2004,25(6):92-97

数字化教学是新世纪教育发展的必然趋势.为使未来从事教学工作的师范类学生掌握面向数字化教学的现代教育技术,对高师的现代教育技术公共课采用:利用多种教学形式来延伸课堂以解决教学计划学时的不足、根据课程内容特点采用不同的教学方式方法来提高教学质量、科学设计考试形式和内容保证考试效度并实现创新能力的培养、综合运用教学内容的编排法进行教学内容结构设计以实现教学的优化等教学策略,使得高师现代教育技术公共课的教学取得了显著的教学效果.  相似文献   

21世纪初中国教师教育的基本走向及对策建议--第二篇:全面推进教师专业化建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

韩清林 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(4):5-15

21世纪是我国进入全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化建设、全面实现社会转型的新时期，也是我国实现工业化，开始迈进知识经济社会、信息化社会并进入世界中等发达国家的新时期。基础教育要适应这种新形势，就要加快全面发展、全面创新、全面实施素质教育的步伐。要适应经济社会和基础教育这种发展的新形势，为基础教育服务的教师教育必须实现战略性转变，即由数量扩张型向质量提高型转变、由单一的知识传授功能向全面功能转变、由低学历层次教育向高学历层次教育转变、由单一的学科专业化向双学科专业化转变。  相似文献   

当代西方国家德育模式与方法的人本化趋势     

范树成  李海 《外国教育研究》2006,33(10):66-70

20世纪西方国家德育理论流派纷呈,德育模式和方法也丰富多彩。其中,人本主义德育理论对当代西方国家的德育理论、德育内容、德育方法等产生的影响尤为深刻。由于受人本主义德育理论的影响,当代西方国家的德育模式、德育方法呈现出明显的人本化趋势。  相似文献   

高校体育教师素质结构的认识与探讨     

王继华 《山西广播电视大学学报》2004,(4):41-42

当前 ,素质教育的呼声愈来愈高 ,学校教育已经开始了由单纯的传授知识向人才素质和能力培养的巨大转变。体育教学作为学校教育的一个重要组成部分 ,也应该结合其本身的特点 ,寻求切实可行的发展道路 ,很好地完成这一转变  相似文献   

知识经济时代的企业管理     

杨军  代骅  贾新政 《漯河职业技术学院学报》2002,1(2):62-64

知识经济作为一种新型的经济形态,它对我国经济发展的作用和影响是无法回避和抗拒的,任何一个企业都面临着知识经济的挑战,能否抓住这个难得的历史机遇,迎接知识经济的挑战将直接关系到我们国家在本世纪的综合国力和世界竞争力,也关系到国家的前途和民族的命运.  相似文献   

基于XG-B00ST和多数据源的药物重定位预测     

李苗苗 《教育技术导刊》2020,19(2):110-113

新药物研发时间长、成本高,但成功率低,为了提高收益比,药物重定位即旧药新用受到了广泛关注。从临床和实验角度鉴定药物的新用途需要耗费大量人力和物力,从计算角度预测药物新用途成为研究热点;并且,随着药物和疾病相关的大量多层次组学数据积累,通过挖掘药物相关数据鉴定药物新用途成为可能。重点挖掘药物化学结构、药理性质、药物靶蛋白功能、疾病表型等数据得到相应特征,并将这些药物疾病特征进行整合,再将特征输入XG-BOOST模型进行预测。实验结果表明,该方法准确率达87.9%,较逻辑回归、随机森林具有更高的预测精度。  相似文献   

论自组织理论与大学课堂教学模式改革     

王红 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(6):112-113

根据教学理论与自组织理论,用文献法和案例研究法,研究了传统讲授式课堂教学系统的落后问题,并联系现实,提出了课堂教学系统的复杂性及其具有自组织特点的观点,希望可以对大学课堂教学模式的改革提供建议。  相似文献   

英国校长专业开发的理念与模式     

洪成文  胡咏梅 《外国教育研究》2004,31(3):44-46

英国国家校长培训学院及其9个附属培训中心的成立标志着英国校长专业开发网络的形成。在对英国校长培训的理念、实施和经验等方面加以研究的基础上，展现英国校长培训的最新发展，以供借鉴。  相似文献   

以制度创新构建乡镇企业核心竞争力     

张学英  向德全  赵丽华  崔学军 《天津工程师范学院学报》2003,13(4):59-62

通过考察乡镇企业当前的生存困境,分析了乡镇企业构建核心竞争力的制约因素,提出了以制度创新为保障,构建乡镇企业核心竞争力的相关措施。  相似文献   

论理论创新的机制   总被引：1，自引：0，他引：1  

聂耀东 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):1-3

理论创新是一项系统性活动，全面把握其运行机制是开展理论创新的前提。动力机制是理论创新的动因构成，评价机制是理论创新的匡正引导因素，运用机制是理论创新成果落实的构成环节。  相似文献