Explaining Constraint Interaction: How to Interpret Estimated Model Parameters Under Alternative Scaling Methods     

Stefan Klößner 《Structural equation modeling》2019,26(1):143-155

In this paper, we explain the reasons behind constraint interaction, which is the phenomenon that the results of testing equality constraints may depend heavily on the scaling method used. We find that the scaling methods interfere with the testing procedures because scaling methods determine which transformations of population quantities model parameters actually estimate. We therefore also develop rules on how to correctly interpret estimates of model parameters under alternative scaling methods.  相似文献   

论高职教育与高等教育大众化的双向互面——基于国际比较的视角     

侯小兵  张继华 《职业技术教育》2007,(7):83-86

对中外高等教育大众化的比较分析显示，经济发展与高等教育大众化，高等教育大众化与高职教育发展之间存在深刻的互动关系。在有中国特色的高等教育大众化发展进程中，高职教育发展必须健全学制系统，完善法制体系，创新办学体制。  相似文献   

基于概念交互关系原理的组织知识形成过程表述     

龙飞  戴昌钧 《涪陵师范学院学报》2008,24(4)

本文分析了组织认知与思维的过程及内容,介绍了基于概念交互原理的组织知识形成过程的表述框架体系。概念交互原理以语言符号构造和语言符号分析为手段,将组织共同概念集作为组织知识表达的基元,组织共同概念集中概念与概念之间通过各种关系联结成为一个有机的系统,解决了组织知识形成过程的表述研究中所需的各种背景知识的构造、管理和使用问题。从而为组织知识管理建立起了有效的组织内在认知基础,也为我们解决知识管理工作中的其他难题提供了一个十分可行的方法论基础。  相似文献   

基于建构主义学习环境的互动解析   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄海华 《北京城市学院学报》2008,(3)

本文从语言学习认知法、外语学习心理出发,尝试探讨了建构主义学习环境的创设;并考察了影响英语课堂互动成功与否的主要因素。这些因素主要是交际者自身的因素:交际背景知识、语言水平、交际策略和性格。  相似文献   

Using relief texture for interactive and tangible virtual environments     

Junae Kim  Seonhyung Shin  Gerard Jounghyun Kim 《浙江大学学报(A卷英文版)》2008,9(12):1656-1665

This paper first introduces a way to improve interactivity with high polygon count virtual objects through the ＂mixed＂ use of image-based representation within one object. That is, both 3D polygonal and image-based representations are maintained for an object, and switched for rendering depending on the functional requirement of the object. Furthermore, in order to reduce the popping effect and provide smooth and gradual transition during the object representation switch, the object is subdivided with the subdivided parts possibly represented differently, i.e., using 3D models or images. As for the image-based representation, the relief texture （RT） method is used. In particular, through the use of the mixed representation, a new way called TangibleScreen is proposed to provide object tangibility by associating the image-based representation with a physical prop （projecting the RTs） in a selective and flexible way. Overall, the proposed method provides a way to maintain an interactive frame rate with selective perceptual details in a large-scale virtual environment, while allowing the user to interact with virtual objects in a tangible way.  相似文献   

互动式教学在数学课堂中的运用探讨     

许晨虹 《成才之路》2021,(1)

学习不是单向传输的过程,而是双向的交流学习。良好的师生互动,可以促进学生全面发展,使学生发现数学的魅力,培养学生的数学思维。教师在数学课堂教学中应用互动式教学时,应调动学生互动积极性,注重日常生活的关联性,营造和谐的教学氛围,采用丰富多元的教学方法,在练习中突破创新,使学生积极主动地进行课堂学习。  相似文献   

威斯顿相互作用法在保险学教学中的实践探索     

李加明  丁芬 《教育教学论坛》2021,(2)

保险学兼具理论性和实践性,对教学方法提出了较高要求。传统授课方式可以较好完成理论知识传授,但缺乏实践内容,将影响最终教学结果。基于学生学习动机,当前保险学教学面临实践性不足、与其他学科交叉融合度弱、课程讲授方法缺乏创新、重结果轻过程等问题与挑战。文章认为采用威斯顿相互作用法教学模式可以加强课程实践性;优化教学内容和课程结构,满足保险市场需求;革新教学方法,提升教学质量;创造学生自主学习的环境;提高教师素质与优化师资。  相似文献   

大学商科小组讨论互动有效性的中英视角对比研究     

王力媛 《山东商业职业技术学院学报》2021,(2):93-99,103

小组讨论是一种在中英大学商科课堂上常用的教学方法。英国文献中有比较成熟的关于“好的”小组讨论互动行为的描述,这些描述得到了教育学、语言学、商科教学等多方证实为在安格鲁-撒克逊文化下有利于小组合作学习的“有效”互动行为。文献中针对我国教师和学生所认为“好的”讨论互动行为的报道非常少。通过使用文献中能代表主要四种小组讨论互动方式的真实语料来探究并对比英国商科教师、中国商科教师和中国商科学生对小组讨论互动方式的认可程度及其原因,为下一步收集更详尽的我国文化下“好的”讨论互动行为以及论证其是否促进我国学生小组合作学习奠定基础。  相似文献   

药物与受体相互作用的分子药理热力学研究     

胡文祥  恽榴红 《科技通报》1995,11(2):115-119

用热力学辅之以分子力学和量子化学来研究药物与受体相互使用，而其中的轨道作用可用药效基集团中各点轨道作用的线性组合来表达，各点轨道作用可用局域轨道模型来处理，部分概念和公式在药物分子与胆碱能受体相互作用研究中得到了支持和验证。  相似文献   

农业与旅游业高层次的融合与良性互动   总被引：4，自引：0，他引：4  

颜醒华  李勇泉 《软科学》2004,18(4):42-45

从市场基础、经济基础等方面分析了农业与旅游业高层次的融合与良性互动的基础,并认为可通过基于企业核心能力的产品投资组合、战略联盟、营销网络的扩张与互动机制、资源整合、供应链的调整与优化等途径实现,最后就农业与旅游业融合的双赢发展战略进行了探讨。  相似文献