企业人力资源无形损耗探讨     

付兵儿 《宁波职业技术学院学报》2005,9(1):12-14

人力资源无形损耗是企业不容回避的一个现实问题。企业由于诸多原因缺乏及时、有效的补给、维护、保养，使员工的智力素质逐渐退化，加剧了人力资源的无形损耗，影响了员工知识、技能及潜能的发挥。人力资源的维护是用人单位为预防人力资源的损耗，保障人力资源更好地发挥作用，实现用人单位和员工的双赢而事先采取的保障措施。人力资源的无形损耗需要给予补给、保养，才能得到正常的维护。  相似文献   

家庭公益教育的障碍及其破解机制研究     

刘艳丽  尚立富 《当代教育与文化》2016,(3):29-35

开展公益教育是时代环境变化、社会转型的客观要求。家庭公益教育是公益教育的有机组成部分,是突破当前“应试型”教育模式,构建“家庭-学校-社区”三联动下系统、多元的公益教育模式的关键环节。我国家庭公益教育的开展存在诸多障碍。调查发现,这些障碍主要为家长认知障碍、家庭公益行动障碍及制度性障碍。针对这些障碍,在借鉴美国家庭公益教育经验的基础上,提出了破解之策。  相似文献   

狄更斯笔下的儿童教育问题     

陈清兰 《湘南学院学报》2002,23(6):62-63

狄更斯一生写了二十多部小说 ,提出了方方面面的社会问题 ,其中对儿童的教育问题提得特别多。在作品中他极力为苦难儿童呐喊 ,强烈呼吁社会、学校及家庭重视儿童的教育问题 ,关心并帮助儿童健康成长。  相似文献   

国外对中小学生家庭环境影响的研究及其启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋逸民 《外国教育研究》2007,34(4):29-34

20世纪60年代中期以来,国外有关中小学生家庭环境对学习成绩影响的研究成果丰硕,国外对中小学生家庭环境影响的研究大致经历了从家庭环境结构维度到家庭环境过程维度再到家庭环境资本维度的历史演变过程,梳理这些研究成果对我国目前正在进行的教育改革有着重要的启示。  相似文献   

A case study on the experiences of university-based Muslim women in physical activity during their studies at one UK higher education institution     

Claire Miles 《Sport, Education and Society》2016,21(5):723-740

The case study explores the experiences of Muslim women in the area of physical activity participation conducted whilst they were studying at one UK University. Previous research in the field indicated that Muslim women can be denied opportunities to participate in areas of sport-related physical activity through multiple factors such as socio-cultural, familial, religious or sporting structural constraints. Despite increased knowledge about the inclusion of Muslim girls in school-based physical education and sport, there is a dearth of literature on Muslim women's experiences post their school years. Informed by socio-cultural theories of the body, identity and embodied cultures, the study focuses on Muslim women's early physical activity experiences, university-based participation patterns and reflections on the influences that shaped their attitudes and beliefs towards such participation. Open-ended questionnaires, 34/50 returned (68%), and 6 in-depth interviews were conducted with volunteers studying a wide range of programmes. Content analysis revealed that values, attitudes and behaviours were largely influenced by the family; prior to university, the women's physical activity experiences were mixed and dependent on family activity patterns and school-based opportunities; university recreational sport-related provision did not cater for the women's Islamic needs denying them opportunities to participate. Religious belief and cultural expectations made a significant contribution to the women's preferences for participation environments that respected their Islamic beliefs.  相似文献   

特殊家庭中女性吸毒人员心理特征研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨玲  刘基  赵小军 《西北师大学报》2004,41(2):114-118

以兰州市女性吸毒人员为对象,研究特殊家庭中女性吸毒人员的心理特征。结果表明:(1)特殊家庭中女性吸毒人员文化程度、经济情况方面存在显著性差异;(2)不同家庭结构类型人际关系存在显著性差异;(3)特殊家庭与双亲家庭中女性吸毒人员在坐台行为方面无显著性差异;(4)特殊家庭中女性吸毒人员文化程度与月收入,月收入与依赖程度有显著的正相关,回归分析发现,月收入与依赖程度关系紧密。本研究可以为特殊家庭中吸毒人员的行为矫正提供参考。  相似文献   

《家庭暴力防治法》立法问题研究     

邹艳晖 《鸡西大学学报》2007,7(1):57-59

目前,我国家庭暴力问题令人担忧,其中重要原因之一是我国现行法律在规制家庭暴力方面存在不足。应制定专门《家庭暴力防治法》,明确《家庭暴力防治法》在法律体系中的地位,明确家庭暴力举证的特殊要求,明确相关机构干预家庭暴力的责任,明确规定施暴者的法律责任,在立法时并对弱势群体有所倾斜。  相似文献   

TEACHING ABOUT LOVE     

J. Mark  Halstead    《British Journal of Educational Studies》2005,53(3):290-305

ABSTRACT:  After a brief discussion of the concept of love and contemporary attitudes towards it, the article examines previously unpublished findings about children's ways of thinking about love, using evidence drawn from a research project on the developing sexual values of 9 and 10 year-old children. Love features extensively in their discussions and appears central to their worldview. They are aware of some of the complexities of love, and would value opportunities to discuss it further. The article concludes with a discussion of current inadequacies and future possibilities in schools' provision.  相似文献   

中国古代家训的价值取向初探     

王学 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):66-70

中国古代家训滥觞于西周，发展于隋唐，完善于明清。它自始至终以修身、齐家、报国为主要内容，以“仁义”、“孝悌”、“忠敬”为价值取向。在当今家庭教育中仍应提倡“成人”教育，培植“家和”的人文精神，陶冶子女“心怀天下”的高尚情操。  相似文献   

浅析4～5岁幼儿的家庭教育     

刘爱云 《安阳师范学院学报》2003,(4):20-22

许多研究材料表明4～5岁幼儿的心理发展比2～3岁时迅速得多。这个时期的幼儿不仅活泼好动，而且好奇心强，提问多，想象、思维等各方面能力都有了较大程度的提高，这就给家庭教育提出了更高的要求。本文试图从儿童心理发展的角度，对这个年龄阶段幼儿的家长提出一些粗浅的建议，希望对家长有所帮助。  相似文献