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121.
重庆市统筹城乡发展改革在九龙坡区陶家镇和海龙村的试点较为成功,其共同点在于注重以工促农、社会保障和土地集约,而在改革主导角色、农民身份转变和土地流转方式上各具特色。"陶家模式"和"海龙模式"的实践证明:中小企业是统筹城乡发展的纽带,农民增收是统筹城乡改革顺利推进的关键,土地政策是统筹城乡发展的核心问题,统筹城乡发展需要系统思考与政策创新。目前,两种模式的深化发展,面临土地政策供给不足、社会保障推力不够、城乡规划视野不宽、政策落实不到位、资源要素流通不畅、管理体制不顺等困难。应进一步探索土地集约利用的新机制,加快城乡一体的社会保障体系建设,充分保障农转城人员的利益,推进城乡科学规划,破除农村投资樊篱,并提升各级政府的统筹发展能力。  相似文献   
122.
固定的土地资源可以通过嵌入到产品中的虚拟土在区域间进行流动。研究虚拟土有利于实现区域间资源优化配置和土地资源的全球化。虚拟土的定量测算亟待解决。基于经济与社会发展统计数据和统计方法测算甘肃省农产品、畜牧产品、森林和工业产品的虚拟土数量。结果如下。1)糜子、胡麻、大豆、谷子、棉花、油菜、大麻烟叶、当归和冬小麦属于土密集型作物;洋芋、春小麦、高粱、玉米、葡萄、苹果和稻谷的虚拟土比较适中;蔬菜、甜菜和白兰瓜属于土稀疏型作物。2)棉花、油料、稻谷、甜菜、葡萄和玉米农产品的虚拟土分别是5.91、5.67、1.45、0.23、1.77和2.10 m2/kg。牛、马和绵羊三种活动物虚拟土分别是69.28、46.68、48.56 m2/kg。牛肉、羊肉、羊毛和羊绒的虚拟土分别为197.91、115.61、693.66和5.39 m2/kg。葡萄酒的虚拟土为76.84 m2/kg。虚拟土地数量具有累积放大效应,随着产品链的增加而增多。虚拟土的对比关系是:工业产品 > 饲养动物 > 农业加工产品 > 农作物。3)在甘肃省的林地中,阔叶林的虚拟土比针叶林和混交林多。自然林的虚拟土远大于人工林;甘肃省河东地区林地虚拟土大于河西地区。增加垂直方向上的分层数以及缩短生产周期是降低虚拟土的有效途径,例如发展立体农业,增加建筑物高度。  相似文献   
123.
广州市居住社区体育环境老年人满意度调查分析*   总被引:1,自引:1,他引:0  
通过问卷调查、现场访谈以及实地考察,从体育设施、体育管理、体育服务和自然环境四个方面对广州市城市居住社区体育环境老年人满意度情况进行了调查.结果显示:①体育设施环境对老年人满意度影响最大;②男性对体育设施环境和体育管理环境的满意度得分显著高于女性;③不同区老年人对所居住社区的体育环境的各个维度上均存在显著性差异,从高到低的顺序是天河区、白云区、黄埔区、荔湾区、越秀区、海珠区;④文化程度对老年人城市居住社区体育环境的满意度并没有明显的影响;⑤不同年龄段老年人在城市居住社区体育环境各个维度上的满意度显示出随着年龄增长满意度降低的趋势.  相似文献   
124.
徽派建筑是中国建筑史上独具特色的一个建筑体系。作为徽派建筑代表的徽州古民居,其建筑风格具有整体协调性、建筑科学性、装饰艺术性、功能完备性等特性,成为中华建筑的一朵奇葩,人类宝贵的文化遗产。  相似文献   
125.
我国工商资本下乡研究:文献梳理与问题讨论   总被引:1,自引:0,他引:1  
近年来,工商资本大举进入农村经营农业的问题已引起社会的广泛关注,并成为学界研究的热点和重点领域。学界主要从工商资本下乡的动因、渠道与模式、对解决“三农”问题的积极意义和负面影响与潜在风险以及政府规制等方面进行研究,对工商资本下乡的积极意义给予了充分的肯定;主流观点支持工商资本进入农业,但强调需要加强监管,防止过度“非粮化”“非农化”以及大量圈地和排挤农民等现象发生。此外,城市工商资本与农村工商资本的划分、差别化监管的依据以及“非粮化”控制的区域范围等问题还需要进一步深入研究。  相似文献   
126.
我国快速城镇化过程中,失地农民的就业是其市民化的关键。对天津4个“宅基地换房”试点镇的调研表明,“换房农民”换房后虽然平均收入有所增加,但支出的增长更快,净收入有减少的趋势;而其就业状况也不容乐观,2012年有50.67%的劳动力没有工作,有36.44%的家庭依靠政府补贴生活。对政府行为与“换房农民”就业的博弈分析表明,一次性货币补偿过多或提供的失业保障过多,都会降低“换房农民”的就业意愿,而政府提供有效的就业服务则可促进“换房农民”的就业。因此,政府应完善征地补偿制度,构建失地农民多渠道安置体系;完善社会保障制度,实施适度的失业保障;提供有效的就业服务,提高失地农民实现就业的概率,并降低其找工作的成本。  相似文献   
127.
工业革命为什么首先在英国发生   总被引:1,自引:0,他引:1  
工业革命是资本主义发展史上的重大转折,是由工场手工业向以工厂制为基础的大机器工业生产的重大飞跃,其主要表现是大机器工业代替手工业,机器工厂代替手工工场。它是生产领域里的一场大变革,又是社会关系方面的一场革命。英国是工业革命发生最早的国家,也是工业革命及其后果表现最典型的国家。为什么工业革命首先在英国发生呢?本文拟从社会环境、英国君主立宪制的确立、优越的自然条件、资本原始积累的完成、对外贸易、生产技术已经成熟、自然科学的进步等七个方面做综合探讨。  相似文献   
128.
农民增收和富裕的问题一直困扰着我国社会经济的发展。现阶段,"三农"问题已经成为我们国家在新世纪必须要解决的课题。我国现有农村土地制度和政策规定中的种种缺陷对我国农村和农业的纵深发展在很大程度上起着阻碍作用。因此,改革现有的农村集体土地制度,赋予农民真正的土地永佃权成为解决"三农"问题现实而合理的重要选择之一。  相似文献   
129.
This research investigates multidisciplinary teamwork in an English special school located in the West Midlands region of the UK. The research was carried out by Paola Molteni, a PhD student at Università Cattolica del Sacro Cuore, Milan, Karen Guldberg of the Autism Centre for Education and Research Director at the University of Birmingham School of Education, and Nick Logan, head of the Psychology and Therapists Department at Sunfield Children's Home, Clent. The school uses the innovative SCERTS (Social Communication, Emotional Regulation, Transactional Support) model. The methodology was a collaborative and participatory case study focused on the point of view of professionals and on understanding the teamwork process through analysis of three teams working together to implement SCERTS. Methods included focus groups, semi‐structured interviews, direct observations and questionnaires; the data were analysed using the Interpretative Phenomenological Analysis method. The research provides an example of good practice and enables practitioners to reflect on the issues involved in implementing a multidisciplinary process using the SCERTS approach. The findings show that the SCERTS Model can support the educational team in promoting and exchanging good daily practice and planning educational work together. The article draws out implications for further studies that aim to analyse teamwork in other settings and over a longer period.  相似文献   
130.
The authors of this article, Garry Hornby and Chrystal Witte, conducted a follow-up study with adult graduates of a residential special school for children with emotional and behavioural difficulties in New Zealand. Twenty-one graduates were located and interviewed ten to 14 years after they had left the residential school. The interviews focused on various factors related to the graduates' quality of life (reported elsewhere) and on their views of their education, both at the residential school and at mainstream schools, which are reported in this paper. It was found that these adult graduates were overwhelmingly positive about the support they received while at the residential school. They talked, for example, about the help they received in addressing their learning and behavioural difficulties. However, they were consistently negative with regard to their experiences of mainstreaming. For example, respondents noted the lack of understanding that they experienced from mainstream teachers. In drawing out the implications of the findings from this study, Garry Hornby and Chrystal Witte suggest that one factor which could result in improving outcomes for these students is better special needs training for teachers in mainstream schools.  相似文献   
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