图书馆职业资格证书制度与图书馆学教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘君君  周进良 《新世纪图书馆》2005,(6):63-65

论文从国外图书馆职业资格证书制度的经验出发，探讨了中国建立图书馆职业资格证书制度的必要性，并指出图书馆职业资格证书制度与图书馆学教育是一个互动关系。  相似文献   

论图书馆整合   总被引：11，自引：0，他引：11  

张文德 《中国图书馆学报》2005,31(3)

图书馆合并后的整合管理是合并双方战略性资源和能力的转移和运用,整合后所形成的独特资源、独特技能和独特知识,是提高图书馆战略性资产核心能力的重要保证。图书馆整合包括:生产制造管理系统的整合、图书馆文化整合、人力资源整合、组织管理与研究开发、信息营销5个方面。参考文献4。  相似文献   

专升本学院图书馆工作探新     

凌劲 《四川教育学院学报》2013,29(5):58-61

文章阐述专科学校升格为本科院校后如何确立图书馆的科学定位,更新观念,强化本科意识,加强文献信息资源建设,以读者满意为宗旨的全方位服务工作以及培养创新馆员的管理机制,弘扬图书馆职业精神,实现馆员与读者、图书馆与学院和谐发展。  相似文献   

浅谈理工科院校图书馆与大学生人文素质教育     

徐周鹏 《四川教育学院学报》2013,29(5):62-64

我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。  相似文献   

内江大千文化产业资源整合模式探析     

张春阳 《四川教育学院学报》2013,(6):112-114,120

内江是一个文化历史悠久、文化资源丰富的地区,大千文化产业是内江经济新的增长点,是促进内江产业结构升级的重要途径。以文化产业为视角,在挖掘大千文化资源基础上,提出内江大千文化产业资源整合模式,并对其进行探究和分析,旨在依托大千资源优势和合理的产业发展模式,形成内江相关产业联动发展的产业格局,最终走出一条有地域特色的"文化强市"道路,实现"大千故里,文化内江"的战略设想。  相似文献   

基于资源共享的现代职业教育体系构建     

付达杰  唐琳 《江苏广播电视大学学报》2013,(1):23-25

职业教育在经济社会发展中扮演着重要角色,建立健全现代职业教育体系,不仅是我国职业教育改革发展的重点,也成为我国社会经济发展的重要任务。从资源管理角度来讲,构建现代职业教育体系,实际上是职业教育资源在适应社会与经济发展过程中优化配置的体现。通过发挥政府主导作用,优化职业教育资源配置,以资源共享推动校企深度融合,促进中高职教育协调发展,是建立现代职业教育体系的有效途径。  相似文献   

微型学习资源：“微”理念与实践的思考     

吴严超 《江苏广播电视大学学报》2013,(5):17-20

微型学习资源是适应移动学习需求而迅速发展起来的一种资源形式,其主要适用范畴为课程内容的知识点分解或是短时性的案例分析等。微型学习资源应是课程整体资源的构成部分,而不是全部。微型学习资源建设的内在要求应该是以学习者为中心,以内容题材的精心选择为出发点,同时注意资源的呈现形式要提升资源的品质。  相似文献   

读者阅读习惯的变化与高职图书馆信息资源建设的思考     

卢十平  柳较乾  王小华 《十堰职业技术学院学报》2013,26(1):94-96

从网络环境和工学结合对资源建设的需求出发,分析了读者阅读习惯的改变,提出了围绕高职院校办学方向和人才培养模式,利用网络环境和电子文献的优势,以人才综合素质教育文献为先导,以技能资格文献为支撑,采取两种类型文献协调发展的原则,合理分配经费比例,突出重点专业学科文献,积极参与共建共享,开发特色资源数据库,建立符合本校特色,适应人才培养目标的资源保障与服务体系的思路。  相似文献   

社区教育课程资源及其开发探析     

王国光 《河北大学成人教育学院学报》2013,(2):24-27

本文在总结社区教育课程资源特征,梳理社区教育课程资源类型的基础上,尝试在理论上对社区教育课程资源开发的原则和途径进行探讨,以期在实践上促进社区教育课程资源开发工作。  相似文献   

Assessing mentoring in organizations: an evaluation of commercial mentoring instruments     

Brad Gilbreath  Gail L. Rose  Kim E. Dietrich 《Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning》2013,21(4):379-393

The purpose of this article is to inform readers about the types of instruments available for assessing and improving mentoring in organizations. Extensive review of the psychological, business and medical literature was conducted to identify commercially published, practitioner‐oriented instruments. All of the instruments that were identified – including the Alleman mentoring activities questionnaire, Mentoring in the moment, Mentoring skills assessment, and Principles of adult mentoring scale – are evaluated herein. Each instrument’s target audience, raters, subscales, response options, psychometric properties, and relative strengths and weaknesses are described. Although these instruments are reported to be used extensively, evidence of their validity is not always available. This review presents information that, in combination with first‐hand inspection of the instruments, should enable practitioners to differentiate between instruments that may be a fit for their needs from those that are not. Furthermore, it may introduce academic readers to instruments that are not covered in the scholarly literature in spite of their common use for non‐research purposes.  相似文献