网络文化视野中的大学生价值观状况调研     

石晶 《通化师范学院学报》2007,28(5):45-46,68

价值观教育是高校德育的一项基本内容,对于大学生的健康成长具有十分重要的意义。课题组在对我院大学生价值观状况进行调查分析的基础上,总结了大学生价值观的变化趋势,就新形势下如何加强大学生价值观教育提出了意见和建议。  相似文献   

文化全球化与道德教育   总被引：5，自引：0，他引：5  

冯建军 《高等教育研究》2007,(5)

文化全球化不是同质化,又不是西方化。当前的文化全球化应是多元文化的共处,但这又不是文化的自我封闭和文化的民族主义,而是文化间的“和而不同”。全球化时代人们对待文化,尤其是对待具有价值指向的道德文化的态度,构成了文化全球化时代道德教育的核心。  相似文献   

对“提高国家文化软实力”问题的理性思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

朴桂荣 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):13-14

文化软实力是国家软实力的最重要的组成部分,对社会有更加持久的渗透力,成为民族凝聚力和创造力的重要源泉及综合国力竞争的重要因素,必须要正确理解国家文化软实力的含义及其重要性,努力提高国家文化软实力。  相似文献   

信息网络对大学生思想观念的影响及对策     

张剑英 《张家口职业技术学院学报》2001,14(3):33-36

网络信息传播在对大学生思想政治素质的提高具有促进作用的同时,也对大学生的人生价值观产生了较大的冲击和影响。高校思想政治教育要主动迎接挑战,积极创造条件,以实现信息时代教育模式的全新革命。  相似文献   

Asking the ‘Right’ Questions. Identifying Issues in Developing a Technological Solution     

France  Bev  Davies  Janet 《Research in Science Education》2001,31(1):137-153

It is well established that technological education is not just about the development of technical expertise. A socially constructed view of technology aims to recognise the culture of technology. Technology education as expressed in the New Zealand curriculum provides an opportunity for societal issues to have equal space with technological capability and technological knowledge. However, when technological activities focus on solutions it is all too easy for stakeholders' positions to be ignored. There is a need for a teaching approach to engage in a liberating technological literacy discourse where values and beliefs of all participants directly and indirectly involved in the activity, are examined. This research monitored a professional development programme where identification of the values represented in a familiar object provided a model for discussion and the development of a teaching environment that promoted consideration of values during problem-solving. The data have been collected from primary school teachers who developed teaching programmes for Years 1 to 8 (5–12 years).  相似文献   

民族地区教育扶贫的基本内涵及时代价值思考——基于社会主义核心价值观视域     

白杨 《教育与教学研究》2019,(1):121-128

基于社会主义核心价值观来理解民族地区教育扶贫,教育扶贫与社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面紧密联系。从国家整体利益探究国家层面上对民族地区教育扶贫的定位,从教育功能探究社会层面上将社会价值取向具体化,在个人层面上使公民价值准则落实到每项教育扶贫工作之中。社会主义核心价值观是教育扶贫理念、目的、管理的指导思想,教育扶贫工作的建设实施是践行社会主义核心价值观的具体过程。对民族地区教育扶贫的社会主义核心价值观解读,学术意义上有利于丰富教育扶贫研究体系;实践意义上有利于加强民族地区政府、社会与学校之间的合作交流,发挥教育扶贫的地区稳定、共同富裕的功能。  相似文献   

大学生人生价值观教育面临的问题和对策     

杨振舫 《河北职业技术学院学报》2006,6(2):67-68

随着新的国际、国内形势的变化,特别是我国社会主义市场经济体制的进一步完善和发展,高校大学生的人生价值观教育面临许多新的问题。高校对大学生人生价值观教育中面临的问题要给予高度的重视,积极探讨加强当代大学生人生价值观教育的对策。  相似文献   

现代广告中的中国传统价值观念初探     

曾艳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(4):43-44

文化力是现代企业在市场中的核心竞争力。为了提高这一核心竞争力 ,中国境内的许多企业都在积极地从中国传统文化中汲取营养。广告作为企业的宣传手段、企业文化的一部分 ,也必然蕴含着中国传统的某些价值观念。本文通过对现代广告的分析 ,对其中所包含的中国传统价值观念进行了初步探讨。  相似文献   

我国高等教育改革的价值观研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

石中英 《大学.研究与评价》2007,(4)

高等教育改革价值观是人们对高等教育改革实践价值的看法与理解,包括了人们对高等教育改革某种价值取向的辩护,是确定高等教育改革实践的理想与目标的指导性观念。改革开放以来,我国主导性高等教育改革价值观主要是国家主义、经济主义、精英主义和官僚主义的,产生了值得关注的后果。未来的高等教育改革应该考虑校本主义、生本主义、大众主义和专业主义的价值路线,使得高等教育改革真正成为大学的内在需求和自觉行动,促进大学的成长。  相似文献   

雷锋精神与社会主义核心价值观的培育     

贾慧 《高校辅导员学刊》2019,11(3):86-90

以弘扬雷锋精神为宗旨的学雷锋活动有利于强化大学生对社会主义核心价值观的理论认知,增进情感认同,促进实践养成。以学雷锋活动增强社会主义核心价值观培育的有效性需要创新雷锋精神内涵,深刻把握社会主义核心价值观的生动体现;搭建学雷锋活动平台,不断丰富社会主义核心价值观的实践载体;加强学雷锋活动管理,构建社会主义核心价值观培育的长效机制;扩大学雷锋活动宣传,形成社会主义核心价值观培育的内外合力。  相似文献