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991.
《语文课标标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式,基于新课程的主导方向,作文教学应鼓励学生自由创作, 相似文献
992.
随着新课标妁不断改革与发展，小学数学教师的教学个性也显得越来越重要。并且对教师的教学要求也在不断提高。在小学教学过程中，有特色的教学模式和有个性的教学内容能有效地提高课堂效率活跃课堂氛固。教师在教学中处于主角地位，因此教师在课堂中发挥着重要的作用。为了提高教学质量，完善教学方案，在实践教学中不断创新、不断发展。 相似文献
993.
通过研究表面，人的发展，其本质是人的个性的发展，新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。初中语文教学作为新课程改革的一个前沿阵地，在全面提高学生的语文素养，奠定学生个性发展的坚实基础方面更具有得天独厚的优势和义不容辞的责任。 相似文献
994.
有效的班级规范是各种关系互动的依据，可以通过形成共同的心向与氛围构建起一个有内驱力的集体，并使每一分子养成良好的习惯。但是，规范的形成是一项持久性的工作，教师应该在和学生讨论的基础上制订班级规范，帮助学生逐步形成个性化的自主能力，学生的自主能力程度将影响着个性发展的水平。 相似文献
995.
吴斌、金亚文先生在《音乐课程标准解读》中谈到:音乐教育要真正面向全体学生,包括弱智、残疾儿童在内的所有学生都有接受音乐教育的权利,承认和维护学生在音乐方面的个性差异,为学生在音乐方面的学习和自由发展,创造宽松的时空环境。音乐教育要充分尊重学生的人 相似文献
996.
陈钰枢 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):93-94
<正>何为童本作文,简言之,就是以儿童的"生存、生活、生长、生命"为本位的作文。以儿童为本位的作文教学,特别强调在作文教学的过程中,要着力关心、关照、关怀、关爱儿童的"生存、生活、生长、生命"等发展变化过程。具体地说,就是要在教师的引导下,逐步让儿童学会用自己的眼睛观察、审视、聚焦自己"生"之环境,用自己的心灵触摸、体验、感悟自己"生"之态势,用自己的语言表述、描绘、记录自己"生"之色彩,进而保护儿童的天性,激发儿童的灵性,生成儿童的 相似文献
997.
998.
近年来,如何充分"发挥学生主体作用"成了广大教师致力研究的一大理论课题,但是,从实践层面看,我认为,中学音乐教学中学生主体性的生成机制缺失仍是一个问题,影响了主体结构的优化,制约了学生在教学认识中主体作用的发挥,其具体表现在以下几个方面:1、主体错位。传统教学模式是个超稳定系统,有其历史的惯性,传统教学强化了"教"的形式,淡代化了"学",之本质;强调了"教"的主体,而忽视了"学"的主体。因此造成了教学认识中主体错位。2、主体间交流缺失。学生主体性生成机制形成的主要动 相似文献
999.
1000.