全文获取类型
| 收费全文 | 2494篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 1896篇 |
| 科学研究 | 212篇 |
| 体育 | 224篇 |
| 综合类 | 140篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 42篇 |
出版年
| 2024年 | 27篇 |
| 2023年 | 119篇 |
| 2022年 | 93篇 |
| 2021年 | 77篇 |
| 2020年 | 95篇 |
| 2019年 | 109篇 |
| 2018年 | 44篇 |
| 2017年 | 87篇 |
| 2016年 | 108篇 |
| 2015年 | 139篇 |
| 2014年 | 177篇 |
| 2013年 | 156篇 |
| 2012年 | 146篇 |
| 2011年 | 182篇 |
| 2010年 | 126篇 |
| 2009年 | 111篇 |
| 2008年 | 142篇 |
| 2007年 | 122篇 |
| 2006年 | 78篇 |
| 2005年 | 67篇 |
| 2004年 | 68篇 |
| 2003年 | 46篇 |
| 2002年 | 28篇 |
| 2001年 | 33篇 |
| 2000年 | 32篇 |
| 1999年 | 19篇 |
| 1998年 | 15篇 |
| 1997年 | 16篇 |
| 1996年 | 11篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有2516条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
伴随着阅读过程的随文练笔,因融读写为一体,能以读促写,以写促读,而得到重视。但读写结合了,效果却不明显,甚至两败俱伤的局面仍 相似文献
72.
伴随着阅读过程的随文练笔,因融读写为一体,能以读促写,以写促读,而得到重视。但“读写结合了,效果却不明显,甚至两败俱伤”的局面仍屡见不鲜。 相似文献
73.
74.
如果说读书是海,那么作文就是游泳;如果说读书是生命,那么作文就是走过的人生。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容。如何激发学生的兴趣,让学生快快乐乐地读,轻轻松松地写,为今后的习作起好步,开好头呢？为此,我做了一些有效的尝试。 相似文献
75.
张香中 《读与写:教育教学刊》2011,(2):114
良好的课堂教学组织艺术是有效实施新课程体育教学理念的有力保证。充满爱心的师生交流、满怀激情的兴趣导入、必要的课堂纪律和灵活多变的游戏规则、标准优美的动作示范、因材施教开展的信心教育等教学组织艺术都有助于更好地组织新课程理念下的体育课堂教学。 相似文献
76.
77.
《潍坊教育学院学报》2019,(3):32-35
高校思想政治教育与创新创业教育互促融合面临课程结构设置不够完善,师资队伍配备不够合理,育人机制体制不够健全等问题。开展二者的互促融合研究有助于种好教育改革的试验田,培养创新创业的生力军,上好育人育心的思政课。提高思想政治教育与创新创业教育互促融合的效果,包括构建"多点发力"的工作体制,提供"多元立体"的课程内容,组建"内培外引"的师资队伍,拓宽"内外联通"的育人途径等四种路径。 相似文献
78.
李华 《广东轻工职业技术学院学报》2011,10(3):47-51
基于＂以说促学＂教学改革试验,课堂观察、数据记录及调查表明：通过此项试验,学生参与课堂英语活动的次数和人数提高了,学习英语的信心提高了,英语水平也得到相应的提高。 相似文献
79.
徐丽萍 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):41-42
本文重点探讨采纳任务型教学法应用在《英语阅读和写作》课。其整合的课程彼此相互影响和相互促进。应用任务型教学法构建＂以读促写,以写助读＂的学习方法。目的是提高英语阅读与英语写作水平,提高学生的在工作岗位中实际应用能力。 相似文献
80.
农业产业化、规模化经营是新农村建设和解决＂三农＂问题的关键路径,分散的农业经营给农民造成了巨大损失。为探索农业产业走出困境的出路,需要对农业产业进行调查分析。湖北省蕲春县李时珍中医药产业的调查研究具有代表性,可以在此基础上构建研究区域中药产业化的长效机制,在分析当地中医药产业三种传统模式的基础上,提出以人为本的＂企业与药农一体化＂新模型,以期在给农民创造收益的同时有效地完善农村社会保障体系。 相似文献