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731.
王意斌 《第二课堂(小学)》2008,(11):62-62
1.I agree.表示同意,意为:我同意;我也有同感。如:A:It’s hot.天气真热。B:I agree.我有同感。A:I’m afraid he’s tooyoung.恐怕他太年轻了。 相似文献
732.
733.
734.
736.
737.
新闻同题现象很普遍,随着媒体的扩容,信息的高度透明,“撞车”现象会越来越多,这对新闻的独特性是一个严峻的考验。如何在面对相同的新闻源时,做出新闻不同的广度、深度和角度？这是记者必须思考的问题。 相似文献
738.
侯守斌 《语数外学习(初中版)》2000,(6):19-20
《说苑》里有这样的一则故事：有人在梁惠王面前毁谤惠子,说惠子讲话时爱用比喻,如果他不用比喻,就无法把事情说明白。梁惠王点头同意。有一天,他见惠子时便说：“你说话时直截了当些,别再用比喻了。” 相似文献
739.
南开大学中文系赵航教授写了一篇长篇纪实文章《啊,我的编辑老师们》,抒发了他对编辑的敬佩之情,也反映了他受命兴办我国第一个编辑专业的艰难历程。全文将由《编辑之友》发表。经征得《编辑之友》同意,本期摘发了其中的第三部分。题名系编者所加。 相似文献
740.
作为采写法治新闻的记者,笔者几乎每天都要“泡”在法院里,旁听各种各样的案件,接触各色各样的案件当事人。这些当事人既有利令智昏的大贪官,也有痛失亲人的受害人;既有狡猾奸诈的杀人犯,也有讨要工资的劳动者……怎样把这些不同的当事人刻画得入木三分、把众多不同的案件写得活灵活现,让读者能够从文章中产生“共鸣”,并达到普法育人的目的呢？这个问题不能不引起深思。笔者认为,法治新闻写作的个性化可以从突出庭审的现场感、挖掘案件背后的故事、抓住细节这三个方面做起。 相似文献