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对作为文学思想家的鲁迅而言,回忆对其首先是一种永恒能动的运思指向,其次才是作为个人历史存在物的具象实体。本文细读《风筝》,指出《风筝》里的风筝不仅是某一次具体回忆的对象物件,更像是回忆本身的象喻。因此,置于《野草》总体象征框架之内的《风筝》也只能做象征性地解读：作为寻找另一个世界回忆的标志,文本中的风筝是作者精心设置的一个悖论性文学象喻。鲁迅思想深度的形成,有赖于他对另一个世界回忆的不断寻找,在回忆的生成中,其思想也是不断发展深化。从精神分析角度而言,鲁迅的写作其实正是此世回忆的心理需要,即他内心的痛苦通过回忆装置以象征性的写作方式得以减轻,其全部的写作又构成他寻找另外一个世界回忆的符号象喻。 相似文献
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＂这不是我想要的＂,这是企业招聘方和大学生求职者都会说出的感慨,于是＂难找,难招＂成为现象。一位从事就业指导工作多年的老师回忆道：十几年前的招聘是各个部门带着用人指标和学校接头,例如指标20个,学校分过去20个。在他的回忆讲述里,像是讲一个久远的故事。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(3):50
《弯弯涂鸦日记2:可不可以不要上学》作者:弯弯出版社:吉林出版集团有限责任公司弯弯在复兴美工三年时光里发生的趣事与囧事,充满了你我对学生岁月集体糗事的回忆,有男女之间初恋时的青涩爱情;有逃避课业压力的自我解嘲妙计;有同学之间友谊 相似文献