全文获取类型
| 收费全文 | 6192篇 |
| 免费 | 75篇 |
| 国内免费 | 65篇 |
专业分类
| 教育 | 3034篇 |
| 科学研究 | 1361篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 973篇 |
| 综合类 | 497篇 |
| 文化理论 | 67篇 |
| 信息传播 | 392篇 |
出版年
| 2024年 | 12篇 |
| 2023年 | 81篇 |
| 2022年 | 73篇 |
| 2021年 | 80篇 |
| 2020年 | 95篇 |
| 2019年 | 77篇 |
| 2018年 | 52篇 |
| 2017年 | 61篇 |
| 2016年 | 110篇 |
| 2015年 | 218篇 |
| 2014年 | 445篇 |
| 2013年 | 337篇 |
| 2012年 | 420篇 |
| 2011年 | 484篇 |
| 2010年 | 417篇 |
| 2009年 | 420篇 |
| 2008年 | 537篇 |
| 2007年 | 435篇 |
| 2006年 | 348篇 |
| 2005年 | 355篇 |
| 2004年 | 254篇 |
| 2003年 | 187篇 |
| 2002年 | 197篇 |
| 2001年 | 142篇 |
| 2000年 | 139篇 |
| 1999年 | 75篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 65篇 |
| 1996年 | 40篇 |
| 1995年 | 31篇 |
| 1994年 | 29篇 |
| 1993年 | 18篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有6332条查询结果，搜索用时 16 毫秒
71.
72.
思维是借助内部语言在头脑中进行的一种心理过程。内部语言不像外部语言那样有很强的逻辑性和条理性,它通常以简化、压缩、跳跃的形式出现,而且小学生的内部语言正在发展,因此一方面有可能使思维快速地进行,另一方面又有可能使思维变得不连贯,不符合逻辑或模糊不清。 相似文献
73.
绘画是人类交流思想的一种语言，是特殊的没有固定规范的一种表达手段，它反映着画作者当时的情绪和心态。儿童绘画则是孩子们纯真思想和强烈感情的融合，表达更为直率，寓意更为丰富，是儿童与外部世界的联系，是对他人的一种诉说，也是表明他们自身存在的一种方式。 相似文献
74.
丁雪 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):25-25
<正>好的开始是成功的一半。教师利用接近真实生活且紧扣主题的情境引入,通过生动、有趣的素材引入,用Let’s chant,Let’s sing等环节轻松导入,都能使学生在活跃的气氛中,把思绪拉到课堂的主题中。由于感兴趣,学生很快便能进入到与教师积极配合的学习状态中。一、创设语境教师单纯用口头传授的传统教学方法,学生获取知识渠道少,教学过程枯燥,学生缺乏求知的兴趣和欲望。由于课堂语言环境极其有限,绝大多数时间 相似文献
75.
<正>农村教育的定位和出路一直以来都是令学界十分纠结的现实问题。其纠结之处就在于,不管在制度层面上怎么设计,我们都难以完美地解决农村教育在目标厘定、课程设置和内容选择等方面所面临的城市与农村、 相似文献
76.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
当代马克思主义中国化外部因素这一概念的提出,对研究马克思主义中国化具有一定的辅助作用。本文主要研究当代马克思主义中国化外部因素的三个主要方面,即科学内涵、基本特征、作用方式。要想真正认识到当代马克思主义中国化外部因素的科学内涵,就需要用全球化的视角,将外部因素置于全球视域之中。当代马克思主义中国化外部因素基本特征包含三个方面,即复杂性、具体性、历史性。其作用方式主要体现在比较、借鉴、创新三个方面。 相似文献
77.
78.
79.
《西安体育学院学报》2019,(4)
课余体育外包已经成为日本推进学校体育教育的重要手段之一,通过梳理日本课余体育外包的内涵与源起、运行与管理、促进与障碍,发现日本课余体育外包在提升课余体育活动质量、减轻学校教师工作负担等方面具有促进作用,同时,也受到外部教练资源不足与管理机制缺乏等问题的制约。在今后我国课余体育外包实践中,应强化政策导向,营造课余体育外包良性发展环境;整合社会体育资源,实现多主体联合参与;注重借鉴与创新,构建课余体育外包的主体责任分担机制;坚持科学引导,开展定性与量化相结合的实证性研究。 相似文献
80.
调查表明,首都高校辅导员的工作压力主要来源于工作负荷、工作责任、发展前景、关系与支持、评价指标、工作效能感等方面;不同性别和婚姻状况的辅导员主要工作压力源不同;工作年限对辅导员的工作压力源范围影响不显著。当前,过大的工作压力对辅导员造成了生理、心理和行为上的不良影响,甚至使一些辅导员产生离职想法。因此,高校应采取有效措... 相似文献