全文获取类型
| 收费全文 | 1060篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 851篇 |
| 科学研究 | 30篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 44篇 |
| 综合类 | 24篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 113篇 |
出版年
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 9篇 |
| 2015年 | 10篇 |
| 2014年 | 78篇 |
| 2013年 | 62篇 |
| 2012年 | 125篇 |
| 2011年 | 106篇 |
| 2010年 | 117篇 |
| 2009年 | 94篇 |
| 2008年 | 102篇 |
| 2007年 | 97篇 |
| 2006年 | 89篇 |
| 2005年 | 77篇 |
| 2004年 | 31篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 15篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有1066条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
《小学教学参考》（数学版）第11期刊登了赖永福老师撰写的《不拘预设为生成导航》一文，全文从“选择预设，灵活生成”、“调整预设，促进生成”、“放弃预设，创造生成”三个方面阐述了自己的观点。前两个观点笔者读后非常认同，但对第三个观点中的“学生自选学习目标与预设偏差时，放弃预设”，笔者不敢苟同，现把自己的观点说出来与同仁们商榷。 相似文献
12.
谈"双师型"教师队伍建设 总被引：14，自引：2，他引：14
当前,我国已成为世界制造业大国,但要跻身世界制造业强国,生产一线高质量的技术工人和熟练劳动者的匮缺,就成了制约瓶颈之一。要打破这一瓶颈,出路在教育。具体地说,出路在职业技术教育,而关键又在教师——高质量的职业技术教师。这种高质量的职业技术教师在20世纪90年代初,以“双师型”教师的概念,进入了我们的视野。一、“双师”含义的解读1997年召开的首次全国职教师资队伍建设工作座谈会明确提出,师资工作以建立“双师型”师资队伍为重点。教育部办公厅拟定的《关于加强高职高专教育师资队伍建设的若干意见(讨论稿)》规定,到2005年,高职… 相似文献
13.
14.
物理学中有“面镜”和“透镜”的知识点，这些都是讲光线的问题。世界万物之间都有着直接或间接的千丝万缕的联系。如果把教师的教育教学中传授给学生的知识和能力比喻作“光线”，物理学上的“光学”知识的一些原理作比方用在新课改的教学实际操作中知识的传递、传播过程很贴切、形象。在新课程改革的实践中，运用“透镜”原理来指导工作，也许会有另一番的新意境。 相似文献
15.
“要真正用好一个人，你就必须彻底影响他的心。”管理唯有从人的“心灵”开始，顺应人性，采取不同策略，才能实现管理目标，发挥人的最大价值。实际操作中，校长可以从两个方面着手。 相似文献
16.
新课标“倡导探究性学习”，这就要求在高中生物课教学中，教师要领悟科学探究的方法，同时培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力，使学生能运用所学的知识分析、解决、归纳学科内外的实际问题。 相似文献
17.
李娟 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(2):45-46
毕业设计是培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的重要步骤，是由学生转为实际工作人员的桥梁．毕业设计的选题要选择难度相当的实际题目．有利于实际操作能力和独立分析问题、解决问题能力的培养，增强学生的社会参与意识．为就业做好准备．职业院校作为培养职业能力的学校，更应注重这一点． 相似文献
18.
一、语文多媒体教学符合教学的需要
从新颁布的“语文课程标准”，我们不难看出新世纪的教育方向已不仅仅局限于如何使学生获得高分，如何使学中具备良好的应试能力，而是更多地关注到如何使其对语文产生兴趣，如何使其获得对语文的实际操作能力。爱因斯坦强调：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。” 相似文献
19.
冯丽洁 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):36-36
《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂大纲强调：＂要通过直观教学和实际操作,引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念,进行简单的判断推理,掌握数学最基础的知识,逐步发展学生初步的逻辑思维。 相似文献
20.
沪教版九年级化学上册中的实验2-1(图1),利用红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气,使集气瓶内的气压减小,引起烧杯中的水沿导管进入集气瓶,并约占集气瓶容积的1/5。但在实际操作中,常常由于燃烧匙伸入集气瓶中的速度,导管中原来没有水而冷却后有残留水,维持红磷燃烧需要的氧气体积分数相对较高、因而无法除尽氧气等原因,导致实验误差太大。另外, 相似文献