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161.
163.
陈欢 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):100-101
2004年，天津、浙江等成为高考自主命题试点；2005年，天津、浙江等开始自主编制语、数、外各科的考试说明。这使得语文试卷在结构、题型、题量、分值分配上出现了许多前所未有的大变化，文学作品的阅读考查也是如此。综合这两年的试题来看，主要呈现出如下的特点： 相似文献
164.
石斌 《中国小学语文教学论坛》2016,(10):44-45
优秀的文学作品总是直接或间接地投射着现实社会的面影,体现个体生命的力量.阅读鉴赏文学作品,往往需要“知其人,论其世”.而在阅读教学中运用“知人论世”,应摒弃孤立、单调、静态的介绍,努力遵循“自然、有机、深刻”的原则. 相似文献
165.
166.
167.
“定格”原为电影艺术中的一个专业术语，是指屏幕上的影像在突然间静止在那儿，从而使人对在这一瞬间产生注意，甚至引起情感的共鸣、思想的震撼。定格艺术对学作品的借鉴意义非常丰富。一些作家在自己的作品中也有意无意地用上了这种表现艺术。 相似文献
168.
文学作品离不开细节描写。细节描写最能反映作者的创作功力，其源于生活又高于生活。细节描写可以起到见微知著、以少胜多、深化主题、丰满人物形象等作用。 相似文献
169.
陈冠明 《周口师范学院学报》2007,24(4):9-13
三、作为文学作品的碑志文碑志文为盖棺论定的人物传记，属于史传散文。自司马迁《史记》开创史传文学后，如班固《汉书》、刘义庆《世说新语》以及唐传奇等，都塑造了大量鲜活的人物形象。碑志文，作为史传散文的一种，从理论上说，也能够塑造人物形象。但是，碑志文的性质，如同朱剑心《金石学·说石·墓志》所说：“故其为文，不过略叙生平梗概，使陵谷变迁，后人可以识其墓处，觇其行诣而已。”[第一段] 相似文献
170.