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阿虎 《读与写:教育教学刊》2011,(4):34-35
人们常说鱼儿离不开水,但有些另类鱼儿却走上了陆地．悠闲地溜达一圈后,又回到水中,过上了水陆两栖的生活。下面这几种鱼就是它们的代表。 相似文献
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人生的逆境大约分为四种：一是生活之苦,饥寒交迫;二是心境之苦,怀才不遇;三是事业受阻,功败垂成;四是存亡之危,身处绝境。处于逆境中的心境也分四种：一是心灰意冷,逆来顺受;二是怨天尤人,牢骚满腹;三是见心明志,直言疾呼;四是泰然处之,尽力有为。苏轼空负奇才,遭遇坎坷,却能泰然处之,直面人生,在经过历练后人生日趋完美,因而被历史铭记。 相似文献
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笔者曾从报纸上看到过这样一则报道：一对老夫妇含辛茹苦将儿子拉扯大并供儿子考上大学,可儿子却不知孝为何物。一次,老父送儿子上学背着沉重的行李不小心摔倒在学校大门口,儿子见此情景非但不上前搀扶。反而压低声音埋怨父亲“丢不丢人”。而且,儿子上学期间还多次向父母虚报学费,多要钱来供自己“潇洒”。老两口愤慨：学校能否教育学生要有良心？ 相似文献
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青春的我们有着少年的狂想,考试不理想却道：天凉好个秋。即使是失意的时候,也会潇洒地耸耸肩：人生在世不如意,明朝散发弄扁舟。 相似文献
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人教版高中语文第四册第175页《闺塾》一文中有这样一句:“素妆才罢,缓步书堂下,对净几明窗潇洒。”教材把“潇洒”释为“整洁”。这种解释实不多见,笔者查阅了大量资料之后,发现此注有误。 相似文献
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20出头,笔者便尴尬在中学的讲台上。刚开始几年,总以为在课堂上潇洒地演绎语文之美,就能带着学生进入语文之绚丽世界潇洒走一回。可是,每当蓦然回首,却发现潇洒背后总会留下一丝遗憾：或不足,或疏漏,或自顾自己不顾学生……无奈之下,笔者开始留心自己的每一堂课,坚持“网头看”,防止出偏差,确保出实效,课堂教学渐入佳境。而今就自己的语文课教学“同头看”说说个人的一些浅见。 相似文献