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《西安体育学院学报》2017,(2):195-198
长期以来,理论层面上"体育赞助""体育营销"以及"体育赞助营销"等概念含混不清,实践中宣传引导也有偏颇,不少企业因营销管理观念和行为上的误解而在体育赞助之后血本无归。研究认为:体育营销包括"体育组织体育营销"和"企业组织体育营销"两个相互关联又截然不同的概念,两者在营销内容、目标方面有着根本区别;"体育赞助"是企业最欢迎、应用最广泛的体育营销形式,企业通过体育赞助获得的只是一种现实权利与机会利益;"体育赞助营销"是"体育赞助"的延伸和升华,有效的营销与推广是赞助的致胜之本,赞助商必须充分利用这种现实权利进行广泛的营销推广活动,实现与消费者的有效沟通,才有可能把这种机会利益变成实际利益。 相似文献
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许多初中学生很喜欢历史知识，但却觉得上历史课堂枯燥无味，这是闲为很多历史老师的敦学远离现实社会，激不起学生们学习历史的兴趣。其实，如果我们在历史敦学中渗透与本地历史有关的教材，那就会贴近学生的生活，他们就会对历史学习产生感情。因此， 相似文献
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正近年来,随着国家计划生育政策的不断完善、城镇化建设步伐的加快、农村学校布局调整以及农村务工人员进城人数的增加等原因,使得农村中小学校的生源出现了自然萎缩。为改变农村义务教育阶段内学生减少、流失情况不断加剧的现状,以及确保人数减少情况下教育教学工作的正常开展,西部某贫困县积极适应新形势,采取了一系列应对措施,从改进相应的教育教学手段入手,努力提高全县农村学校教育教学质量。 相似文献
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无论是历史文献纪录片还是现实题材纪录片,它的主要功能就是讲故事,但讲什么故事、如何讲故事、讲给谁听,这里面却大有学问.本文认为,现实题材纪录片的审美表征主要体现在作品的纪实美方面,通过反映现实生活来表达时代主题.作为城市电视媒体,要积极利用纪录片这个有效载体讲好现实生活中的精彩故事,路径应该是在寻找社会热点内容、采用线性叙事结构的基础上,丰富视听传播符号. 相似文献
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刚从事初中历史教学的时候,面对着时常被贴上"枯燥乏味"、"死记硬背"等标签的历史课堂,我总是有一种强烈的"无力感"——学科地位尴尬,遭遇师生冷眼,却无能为力;三维教学目标形同虚设,价值观构建效果苍白无力;课堂教学花样百出,学生却兴致索然,感到有心无力。这种"无力感"使我常常恐惧和担忧,甚至开始对教学失去了信心,将历史课定位为学生不喜欢的"说教课"、"副科",将自 相似文献