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梁筱妹 《黄河之声(科教创新)》2017,(5)
长期以来,学界对于"中国风格钢琴曲"内涵的理解都偏重于借鉴运用我国传统音乐创作技法和思维的层面.而本文将采取更广阔的学术视角来论证"中国风格钢琴曲创作"的内涵在于中西音乐创作技法及思维的"合璧",并揭示把握这一内涵来引入民族化钢琴曲教学的要领. 相似文献
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张小妮 《陕西教育学院学报》2011,27(3):97-100
场独立和场依存是两类不同的认知风格,各自体现了不同的思维方式,场独立有利于培养批判思维。依据两种认知风格的可转变性,在教学中,可通过培养独立思考能力、推行批判思维课程化的具体措施,帮助场依存者自觉求助于场独立认知风格,培养批判思维。 相似文献
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个体的数学思维的爱好、路线和策略等个性特征，构成了个体的思维风格．在数学教学中，了解学生的不同的思雄风格，对有意识地根据不同的对象和不同的内容进行有效的教学，具有重要意义．必须指出，思雄风格不能与智力的高低简单地等同起来或对应起来．也就是说，选取不同思维风格的个体之间可以有相同购智力．尽管不同的思维风格在创造性方面有所不同．个体的思维风格的差异是数学思维的辩证性的重要反映，是班级授课中必须了解的．一、整体性思维倾向与分列式思维倾向下面是一个教学实验，我们在学生数学思维过程的像观测室中记录了两群共… 相似文献
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思维风格与教学 总被引：5，自引：0，他引：5
李洪玉 《天津师范大学学报(社会科学版)》2004,(5):77-80
学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格。思维风格与环境要求的匹配是十分重要的,教学方法、评价方法与思维风格的适宜性会直接影响学生的学业成就。在教学过程中,教师只有根据学生不同的思维风格和学习风格,采用与之相适应的教学方法和评价方法,才能使每个学生都能从课堂教学中有所获益。 相似文献
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选用思维风格量表和YG人格测验对91名有级段位的"围棋超常少年"进行测试,并对测试所得数据进行相关分析和回归分析,以探讨围棋超常少年的思维风格特点及其与人格的关系.结果发现:围棋超常少年的思维风格以人际导向型、自由开放型和主动独立型为主,而且与性别、年龄阶段、棋力有关;人格特质可以有效预测思维风格,两者之间存在着密切的关联. 相似文献
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陈一敏 《贵州教育学院学报》2008,19(12):47-50
本研究旨以R．J．Steinberg的理论,探讨信息技术课教师思维风格与教学行为、教学行为与学生思维风格的影响。研究对象为永春县高中信息技术课教师178人,永春师范学生617人,研究工具以“思维风格量表”、“教师思维风格量表”、“教学自评量表”、“学习知觉满意检查表”,进行资料的收集,所得资料以Pearson积差相关、典型相关等统计方法进行分析。 相似文献
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本文旨在从认知文体学中Roger Fowler创造的"思维风格"角度,选择英国著名奇幻小说家、语言学家J.R.R Tolkien的《霍比特人》中主人公Bilbo作为分析对象,从人物特点鲜明、反复出现的语言模式入手,分析其思维风格。本文语言模式分析涉及三个方面:词汇选择、常用的句法模式以及语篇的衔接手段。本文尝试从认知文体学角度分析思维风格,旨在扩展思维风格分析的应用领域,从而丰富思维风格分析的理论方法,尤其对奇幻小说中的人物性格提供新的视角和方法。 相似文献
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郑颐寿 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3)
中华民族自古以来就已有十分丰富而精辟的论及文体风格、文学风格、语言风格、表现风格的辞章风格论.它具有明显的融合性和民族性,体现了中华民族阴阳相对之"一分为二"的观点、"一分为三"的"东方密码",以及由此发展而成的"一分为多"的古老的"系统论";体现了中华民族善于融合其"综合与分析"的立体的、动态的思维模式;并在哲学思想、思维模式的指导下,形成了"自己的"辩证的方法、系统的方法、逻辑的方法和数理的方法.这就形成了汉语辞章风格学的特点:和谐性、人文性、文学性、审美性和发展的不平衡性.它使研究者更明确应该怎样继承、弘扬其优良传统,克服存在的问题,为建立现代汉语科学的辞章风格学而努力. 相似文献
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学生批判性思维的缺失已是当今教育界无须争辩的事实,发展学生批判性思维也是学校不可推卸的责任。关键问题是:到底该怎样去发展学生的批判性思维呢?本文从"海绵式"和"淘金式"这两种风格的思维方式入手,以高中地理学科为例,从以下三点对学生批判性思维的发展进行探讨:一、运用海绵式思维获取扎实的地理基础知识,为批判性思维的发展打好基础;二、运用淘金式思维延伸思维的广度和深度,使思维具有批判性特征;三、融合"海绵式"和"淘金式"两种思维风格,反复练习以拥有批判性思维。 相似文献
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运用斯滕伯格的思维风格管理理论,通过SPSS18数据调查独立学院艺术类大学生和非艺术类大学生在思维风格的差异,分析艺术类大学生思维风格的特点及其与大学英语教学的关系,建议根据艺术类大学生思维风格偏好进行个性化教学,如网络多媒体教学、合作式小组学习、课题报告等,建立适当的新教改模式和特色评估体系,提高其学习兴趣、自主学习能力,从而培养创新和交际能力。 相似文献
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正本刊讯2013年12月14~16日,全国教育科学规划"十二五"教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》2013年工作会议在黑龙江省哈尔滨市召开。江西省有140名子课题实验学校教师和设区市课题工作专干参加了会议。会上,抚州市实验学校教师程云红介绍了"教学游戏与思维训练"课题研究成果,现场展示了独具风格的"四巧板"教学技艺录像;赣州市于都县实验小学校长谢 相似文献
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创造性思维活动,是若干思维形式和思维方法交织在一起的一种最复杂最高级的心理活动。它包括形象思维、抽象思维、辐射思维、灵感思维,教学中有目的地训练,有助于培养学生的创造力。 1.扣住教材的相似点进行相似联想训练。美国佛罗里达州立大学的奥多W·海波教授说:“要想写得实在并富有想象力,那就必须想得实在并展开丰富的想象”。如何培养学生的想象力呢?扣住教材的相似点,进行相似联想训练是一个很好的办法。如教学《松树的风格》一课,我让学生思考作者为什么从松树的风格联想到了共产主义风格?同学回答,松树的风格和共产主义风格是相似的,这两种风格有着内在的联系,都具有“要求于人甚少,而给于人的甚多”、“从不知忧郁畏 相似文献
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关注学习风格的信息化教学策略 总被引：2，自引：2，他引：0
关注学习风格有利于在信息化环境中开展"差异性教学"和"个别化学习".本文以Riding教授对学习风格的界定为基础,从"言语-表象"和"整体-分析"两个纬度提出了关注学习风格的多元化资源呈现策略、多元化教学组织策略和多元化作品呈现策略,以期解决因忽视学习风格而导致的实践问题. 相似文献
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王鑫 《三门峡职业技术学院学报》2013,(2):47-49
本文在回顾前人的基础上,探索了发散思维和聚合思维的认知方式和第二语言习得的关系,认为发散思维和聚合思维风格在学生的二语习得中有很重要的作用。对教师的教学也会产生一定的影响。 相似文献
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文章以高校美术学专业创作课程教学为研究对象,针对目前毕业创作中普遍存在的"习作化""单一化"和"单向化"的不良倾向,分析了教学中存在的问题,提出了"风格养成教育"的教学理念.并以客家民间艺术风格的教学应用为例,就教学目标定位、具体操作方法等方面提出了"从摹仿到变异再至创新"的教学思路,进而探讨了在此基础上的"题材应用"与"风格应用"的联系与区别,为提高目前高校美术学专业人才培养质量提出了建议. 相似文献
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张清霞 《新乡教育学院学报》2007,20(1):117-118
思想品德教师的风格有思维风格、语言风格、教学风格,教师要在教学中充分展示这些风格,使学生从教师的教学风格中得到启发,以促进自身发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(7)
对国内外中小学思维教学的研究发现,思维教学存在教学内容不明确与教学方式不完善的问题。基于此,采用"学科知识—学科方法—思维方法"的"研究路径",建构了中小学思维教学内容的三维模型,提出了"方法理解"的思维教学取向,设计了"思维方法—学科方法—学科知识"的"教学路径",并以密度教学为例,诠释了中小学思维教学应有的本真之意。 相似文献