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951.
<正>小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已储备一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,性情正在形成,即将迈入中学大门,如何进一步激发他们学习语文的兴趣,培养他们的语文能力呢?1.应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中,应倡导"自主阅读——合作研讨——个性创新"式学习。这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础,是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学  相似文献   
952.
【目的】:研究基础日粮中添加不同水平的大蒜素对不同日龄的天长三黄鸡部分血液生化指标的影响。【方法】:选用400只1日龄天长三黄鸡,随机分成4组,每组5个重复,每个重复20只。空白对照组饲喂基础日粮,三个试验组日粮中分别添加量50mg/kg、100mg/kg和150mg/kg的大蒜素,测定天长三黄鸡血清中GLU(血糖)、ALP(碱性磷酸酶)、TP(总蛋白)、ALB(白蛋白)、GLO(球蛋白)的含量。【结果】:与对照组相比,各试验组天长三黄鸡血清中GLU含量下降,且以添加100mg/kg大蒜素降低最显著(P0.05)。试验各组21日龄天长三黄鸡血清ALP的含量显著低于对照组(P0.05),且TP、ALB、GLO含量随着大蒜素添加剂量的增加呈现升高趋势。大蒜素使42日龄天长三黄鸡血清ALP、TP、ALB、GLO的含量均比对照组有不同程度的增加,其中各试验组血清ALB含量显著高于对照组(P0.05)。【结论】:本结果提示日粮中添加150mg/kg的大蒜素对天长三黄鸡生长发育后期起到较好的抗病促生长作用。  相似文献   
953.
目前我国绝大数网络课程都是简单的传统课堂搬家,没有体现网络教育的特色,因此笔者选取《青春期女生健康生理教育》课程,按照网络课程设计的规律进行了目标导向的网络课程的设计,以期为今后学科教师进行网络课程设计提供一定的思路.  相似文献   
954.
从一定意义上说,学生能否对历史事件、历史现象和历史人物有恰当、合理的解释和客观、全面的评析,关键在于学生通过学习对相关历史知识内在联系的梳理,对历史发展逻辑的分析,对历史意义的理解,因此,如何通过课堂教学帮助学生获得对核心知识扎实而深湛的理解、掌握核心概念,是一线教师非常重视的实践性研究课题。下面笔者以人民版必修第二册“二战后资本主义世界经济体系的形成”一课为例,谈谈促进学生理解历史的一些探索与思考。  相似文献   
955.
八段锦是中国古代流传下来的一种气功动功功法。采用文献资料法对八段锦对人体各系统产生的生理效应研究进行梳理与评述。研究显示:八段锦能改善心血管系统,有利于骨伤科疾病的康复、预防糖尿病与促进糖尿病康复、改善脂代谢状况、改善身体形态、对血液流变产生良好的作用,改善身体的亚健康状态。但研究成果较少,只关注生理效应的局部作用,缺乏整体研究,一些新的评价和检测指标应用少。  相似文献   
956.
潘采夫 《教育文汇》2013,(20):15-16
我的女儿香香在英国上六年级时学了一门新课,叫“生活与成长”。这门课是为学生即将到来的青春期做准备的。在课堂上,老师将男女生分开,给他们讲解人的生理结构,什么是精子、卵子,人是怎么怀孕并生产的,还有女孩的生理周期之类。此外,还有两个很有趣的内容,一个是“动物园的性教育”,一个是“抚养面粉宝宝”。  相似文献   
957.
《家教世界》2013,(3):42-43
秃鹰的视力在动物界算是首屈一指,由于飞行在湛蓝高空,秃鹰在飞行中应该不会撞到任何障碍物。不过,据科学家长期监测发现,在西班牙每年至少有一千只秃鹰因为撞上高耸的风力发电机而死亡。对此,英国伯明翰大学做了详细的研究,并发布了研究报告。原来,秃鹰的眼睛长在两侧,并且在眼睛上方相当于人的眉毛部位有一个用于遮光的生理结构。这就像遮阳帽一样,可以使秃鹰避开直射入眼的阳光,不过这个遮光结构也正好挡住了秃鹰正前方的视线。  相似文献   
958.
结合生化制药专业的教学实践,阐述了教育信息化背景下的高职高专教学资源库构建的意义、现状、内容及改进方向。  相似文献   
959.
培养创新性人才对于建设创新型国家具有极为重要的意义。结合高职专业创新性人才培养的背景,对当前高职专业创新性人才缺失的原因进行了分析,并以桂林师范高等专科学校生化制药技术专业为例,对该专业学生创新性培养模式的探索与成效进行了总结,同时对高职专业创新性人才培养模式的完善提出了建议。  相似文献   
960.
为研究北苍术在赤峰地区是否可以引进种植,本试验通过北苍术种球田间种植的方式,记录北苍术栽种后的田间生长、生理和抗性指标,分析其能否在赤峰地区正常生长.试验结果表明:北苍术地上植株的株高、最大叶面积、全株叶片数、最大叶面积、分枝数均随地温的升高呈现逐渐增加趋势,而茎粗在地温低时增粗较快,分枝数变化幅度最小.植株叶片叶绿素...  相似文献   
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