文言有径好撷英——巧解文言实词     

王小丽 《语文天地》2012,(17):7-8

王力先生说:"读古文,一不留神就会指鹿为马,以今读古,误解词义。"事实上对于数量如此之多、变化如此之大的文言实词,同学们确实经常张冠李戴,古今混淆。那么,怎样才能准确把握文言实词的意义呢?下面结合实例做简要分析。一、区别古今,慎重判断从古到今,在漫长的历史演变和发展过程中,有许多词在范围、程度、感情色彩、词义甚至用法上发生了很大的变化,而这些词往往成为高考文言文中实词考查的重点,如果用今天的思维去理解判断文言实词,必将曲解文言内  相似文献   

关于「です」的教学探究——从误用分析谈起     

王蕾 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):340-341,343

「です」一词看似简单,但实际使用却十分复杂,教学中也容易被忽视。文章通过对教材及语法类书籍中「です」用法分类情况的考察,并结合日本学者关于「です」词类划分的早期研究,对"判断助动词"和"敬体助动词"这一定位提出质疑。同时,结合日语学习者的各种误用现象,对「です」用法及其使用中应注意的问题进行了再整理、辨析,并进一步对误用的产生进行深入探究,从而提出建议。  相似文献   

高考英语试卷中“that”的用法举隅     

罗君 《语数外学习(高中版)》2012,(4)

在教学过程中发现,that一词在文章中出现的频率极高;从几十套高考试卷的分析也发现,that一词被考中的几率很大;而从教学实践经验中得知,学生对that一词的用法掌握得并不是很好,这极大地影响了学生答题的正确率和对文意的准确理解。为此,文章结合2001年以来的高考试卷,对that一词的用法进行了较为详细的总结。  相似文献   

对分辨力与分辨率用法之浅见     

罗雪梅  张淑芳  夏继军  朱忠宝  孟伟  金红 《编辑学报》2012,(Z1):26-27

在编辑工作中,经常遇到"分辨力"与"分辨率"的混淆使用。如雷达的"方位向分辨力"、"距离向分辨力",经常被写作"方位向分辨率"与"距离向分辨率",在一些学术期刊中以及互联网上检索,"分辨力"与"分辨率"的用法及定义也是众说纷纭。笔者在查证之后,提出了此二词正确使用的方法。  相似文献   

“亲眼目睹”何时了     

刘恒友 《青年记者》2012,(10):54

时常听人说“亲眼目睹”,总觉得有点怪怪的,“亲眼”哪能修饰“目睹”呢?上人民网报刊检索系统检索一下,竞检索出14181条含有“亲眼目睹”这一短语的“新闻”,实则更多,因为该系统能检索的最早时间是2003年6月13日,这之前定然有之.自2003年6月13日至2012年3月7日,但九年时问,平均起来,人们每天至少可以看到四条含有“亲眼目睹”的“新闻”,即使是那些知道“亲眼目睹”是错误用法的人,也会因耳濡目染而被“同化”.  相似文献   

高阶英汉学习词典用法信息标示的现状与问题     

陈燕 《广东技术师范学院学报》2012,(11):72-74

用法既指语言的所有使用规则,又指语言运用的好与坏、正与误、标准与非标准。高阶英汉学习词典普遍采用用法标签标示词语或义项的用法信息,部分词典采用用法说明。为顺应语言研究及学习词典编纂的发展趋势,高阶英汉学习词典的编纂者尚需明示用法标签的含义、拓展用法信息的标示方式,并针对中国英语学习者的特殊疑难点更新标示内容。  相似文献   

由两道高考题聚焦none的用法     

朱广春 《高中生之友》2012,(23):35-36

在历年的高考试题中,none作为代词的考点时有涉及。在2012年的试卷中,又有四份考卷考查了该语法点。作为最佳答案选项的是下面两题:  相似文献   

李白诗歌中的程度副词考察     

陈群 《绵阳师范学院学报》2012,31(1):26-30

李白诗歌在语言上的卓越成就,使得李白诗歌在汉语史研究中具有重要的语料价值。本文考察了李白诗歌中的程度副词的用法。李白诗歌中的程度副词有10个共五类：太;最、至;良、孔、颇、好;稍;更、益。这10个程度副词,有的沿用自上古汉语,现代汉语中仍在使用;有的出现的年代可能要晚一些,李白诗歌中的用例也很少,而在现代汉语中却是很常用的程度副词;有的在组合上的特征,一直延续到现代汉语中．造成了跟现代汉语程度副词普遍特征相异的用法;10个程度副词虽然数量不多,但是从表示程度的深浅或者高低的精细程度方面来看,已跟现代汉语程度副词表示程度深浅高低的级别系统基本相同。  相似文献   

日本語における意志·願望の気持ちを表す表現     

张登云 《读与写:教育教学刊》2012,(2):35-36,46

  相似文献   

日语格助词“に＂提示时间的用法     

严娟娟 《考试周刊》2012,(9):83-84

日语的格助词很多,用法复杂,是日语学习的难点．格助词“に”就是其中之一。为此,本文对格助词“に”提示时间的用法进行总结和分析．帮助日语学习者能够正确地理解和运用。  相似文献