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101.
阳德华 《四川师范学院学报》2001,(1):11-15
本研究采用教师课堂教育行为的学生知觉问卷，对500外初一至初三的学生进行调查，考察了初中生知觉的教师课堂教育行为的结构与发展特点。结果发展：（1）初中生知觉的教师课堂教育行为具有一定的内在结构，它包括积极情感、约束与控制行为、消极情感与支持帮助行为。（2）初中生对教师课堂教育行为的知觉存在着显著的年级差异。（3）在初中生对教师的约束与控制以及消极情感行为的知觉上，男女之间有显著的差异；而对积极情感和支持与帮助行为的知觉则无明显的性别差异。 相似文献
102.
张颖 《衡阳师范学院学报》2007,28(2):40-44
尽管《塞尚的疑惑》不是一篇典型的、技巧层面的画论,但梅洛—庞蒂对颜色的论述随处可见。通观全篇,“颜色”一词出现了30次之多。这里的颜色理论不是讨论着色技巧,而是物体在我们的原初经验中的含混却真实的存在。颜色问题涉及到前期梅洛-庞蒂思想的各个主要方面,如知觉、身体、场等重要概念。本文拟以《塞尚的疑惑》为中心文本,以同时期写作的《知觉现象学》为背景思想,从梅洛-庞蒂的角度剖析塞尚的颜色意义。 相似文献
103.
尚党卫 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2005,7(3):37-41
梅洛-庞蒂展开其知觉现象学体系的整个过程就是论证知觉首要地位的过程。然而，考察世界如何将自己呈现给知觉始终受到经验主义和理智主义的阻碍。因此．论证知觉何以具有首要地位就意味着必须首先批判经验主义和理智主义，并在批判中发现和重返被它们遮蔽和扭曲，但又是它们不可缺少的前提的知觉。 相似文献
104.
5岁的小立拿着一张纸跑到妈妈身边：“妈妈，看我写的数字。”妈妈接过来一看，不觉笑了起来，原来，小立将阿拉伯数字“9”统统写成了“P”。 相似文献
105.
潘志存 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(4):72-75
纵观中国的现代诗学史，主情与主知是二元并峙的诗学理论构架体系，主知诗学的出现，是诗歌抒情艺术的一大转折。然而，对于知性理论的认识至今仍有许多偏差，本追溯了知性的内涵，并对知性诗歌的内涵特征作了细致地界定。 相似文献
106.
知觉、注意和记忆理论是认知心理学的三种基本理论。在现代教学实践中,应用认知心理学理论可以实现信息技术、媒体技术和教育教学理论进行有效的融合,本文着重探讨认知心理学基础理论从内容和形式上对多媒体课件设计的指导作用。最后对多媒体课件的发展做出了评价和展望。 相似文献
107.
性别刻板印象在中小学教育中的表现、影响及矫正 总被引：2，自引：0，他引：2
性别刻板印象则是人们对男性或女性在行为、角色、人格特征等方面僵固不变的看法，它直接影响到男性和女性的知觉、归因、动机、行为以及不同职业的选择。性别刻板印象在一定程度上反映了男女社会角色的不合理现实，同时使这种不合理现实合理化、固定化。 相似文献
108.
曹晓宏 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
本文认为，修辞（尤其是深层修辞）是一种艺术创造活动。因此，按照艺术的和审美的规律，去探寻语言的艺术性、语言艺术化的运思过程和艺术创造的各种手段，揭示艺术语言负载信息的特点，就不仅是艺术语言学的任务，而且也是修辞学的职能之一。骆小所先生在《云南师范大学哲学社会科学学报》１９９４年第２期发表的《修辞学的性质新论》中关于“修辞学属于艺术部门而不属于科学部门”的阐述，也正是在这个意义上对修辞学的性质所作的科学界定，而郑荣馨同志对此所持的否定态度，其实质则在于未能理解艺术语言中“艺术”的含义以及“艺术”与“科学”的界限，他提出“质疑”的其中几点，前提并不存在。 相似文献
109.
110.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(1):105-108
为了了解农村留守儿童歧视知觉、学业求助与学业拖延的关系,对370名农村留守儿童进行问卷调查。结果表明,农村留守儿童歧视知觉、执行性求助、回避求助与学业拖延呈显著正相关,工具性求助与学业拖延呈显著负相关;学业求助在歧视知觉影响农村留守儿童学业拖延间起中介作用。 相似文献