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291.
292.
让鲜活的思想在数学课堂中流淌 总被引：6，自引：1，他引：6
数学是思维的科学,鲜活的思想是指生成思想的思考的行动或过程,而非作为思考的结果的符号.要想让鲜活的思想在数学课堂中流淌,需要做到以下几点:做一个有数学感觉的教师;厚积薄发——好的教学贵在流淌教师鲜活的思想;解除学生的思想约束,善待学生的思想幼芽;倡导思路教学,将课堂还原为一种探究的场所;藏息相辅——让鲜活的思想流淌到课外. 相似文献
293.
鲁志峰 《职业技能培训教学》2006,(12):35-35
Q：我朋友是一名设计师，与公司签订了一年的劳动合同，试用期为三个月。但三个月满后，公司认为我朋友对工作还未完全适应，不符合正式员工的要求。于是行政部下发了一份书面通知给我朋友，并得到他的签名确认，通知中告知他因工作能力较弱未能转正，但考虑到其工作表现可以延长三个月的试用期。但三个月又过去了，公司认为我朋友还是不能顺畅完成本职工作，决定立即解除合同。请问：公司的做法是否合法？我朋友是否可以要求解除劳动合同后的赔偿？
南宁 金女士 相似文献
294.
葛玉婷 《湖北函授大学学报》2014,(13):70-71
合同解除可能引发交易成本的增加和社会资源的浪费,因此在适用时需要对其进行适当地限制,文章在分析合同解除的法律限制和后果时,提出了自己的一些建议,以期更好地发挥其维护交易稳定和定纷止争的作用。 相似文献
295.
296.
高校应提高学生民主参与意识,依法制订科学、规范的处分规定,建立处分解除制度,激励违纪学生改正不良行为。 相似文献
297.
王子恒 《广播电视大学学报》2023,(1):53-60
审视我国司法实践，违约方司法解除请求权历经了从个案到类案再到规范的本土蜕变，属于司法先行的典范，《民法典》对该规则几易增删，于第580条第2款设置了特定条件下违约方申请司法解除合同制度，有效回应了合同僵局的实践难题。原有规范中的排除履行规则、情事变更制度、减损规则等规范的设立目的、适用范围、法律后果无法涵盖合同僵局情形，违约方司法解除请求权与被学者诟病的英美效率违约理论截然不同，具有独立的制度功能与价值，在防范行为人策略性选择和道德风险上具有明显优势。 相似文献