中外基础教育机制比较分析     

唐宝莲 《湖南教育》2002,(6):24-25

笔者平时通过多种途径，潜心研究过国外基础教育的运行机制，将其与我国的相比，发现有三个主要不同的地方。一、课程设置不同。国外大部分国家的课程设置呈“倒金字塔”形状，即从小学、中学到大学，课程渐渐增多，课时渐渐增长，任务渐渐加重。同时，他们充分考虑了中小学生的心理和生理特点以及承受能力。课本图文并茂，趣味横生，内容简洁，重点突出，而且实验题多，思考题多，死记硬背的内容少。例如，在芬兰、挪威和瑞典等国家，小学１—３年级每天只上三节课，上午１０点开始，下午１点放学。他们还认为小学低年级每天开课的时间不能…  相似文献   

社区教育支持联盟联动机制研究——以常州社区大学分校“一校(院)一品”社区教育项目为例     

仲红俐 《职教通讯》2017,(25):43-46

社区教育支持联盟联动机制是为实现社区教育信息互通、资源共享、协同推进而探索和推动的一种社区教育运行方式。常州社区大学分校"一校(院)一品"社区教育项目建设是促进社区教育支持联盟联动机制建设的重要平台与抓手。该系列项目在前期设计开发与探索实施的过程中,凸显出了一些问题。要紧紧围绕动力机制、保障机制、共享机制,具有针对性地解决这些问题,进一步强化运行机制的建设,从而为当地社区居民的终身学习提供更多、更好的资源和条件。  相似文献   

民办职业培训机构（美容美发）的现状与发展对策     

杨俊平 《中国培训》2004,(6):43-44

一、目前民办职业培训机构(美容美发)的基本现状(一)总量:约有4000多家美容美发培训机构。(二)办学规模:1、办学场地。0.5%-1%的培训机构自建教学楼,并有相应活动场所和设施、设备。1%-3%的培训机构购置了2000———3000平米的写字楼用做教学。5%左右的培训机构租用了2000平米以上的场地用做教学。2、招生量。以上3类学校年招生量约在每校2000———5000人次。招生量占全国美容美发年培训总额的60%以上。3、资产情况。总资产在300万———1000万之间。4、员工情况。(1)大多以自己培养并长期雇佣为主;外聘、引进、临时雇佣为辅;兼职、合作为…  相似文献   

“长江”为何“长”得快——长江职业学院办学侧记     

戴能宏  子木  何智武 《湖北教育》2003,(10):63-63

初夏时节,记者来到长江职业学院采访,呈现在眼前的是一幅美丽的景象:教学楼、办公楼鳞次栉比,窗明几净;校园内绿草如茵,环境优雅;足球场上,勇猛的小伙子一路过关斩将,好不威风。学校领导介绍说,该校占地面积250余亩,建筑面积10多万平方米,教学楼、宿舍楼、餐饮楼、图书馆、微机室、运动场等一应俱全。整个学校包括7院1部1中心,即计算机科学学技术学院、经济管理学院、外语学院、艺术学院、电子信息工程学  相似文献   

关于发展福州市社区服务业的思考     

黄丽惠 《闽江学院学报》2003,24(1):40-42,68

福州市社区服务业发展很快，已经初步构建了社区服务网络，取得了阶段性成果，但发展中还存在一定因难。因此要抓住当前社区服务业发展的大好时机，发挥社区服务业的发展优势，采取措施，确实推进福州市社区服务业的发展。  相似文献   

法国、意大利的继续教育与培训制度给我们的启迪   总被引：1，自引：0，他引：1  

董雅平 《继续教育》2003,17(5):57-58

继续教育是构建终身教育体系不可缺少的重要组成部分。在科技高速发展的时代,如何建立学习型组织,积极有效地开展继续教育,促使科技人员得到全面和谐的发展是一个需要各级领导和从事继续教育工作的同志认真研究解决的重要问题,而考察分析发达国家的继续教育情况,学习别人的经验,可启发自己的思维,有助于解决该问题。为此,水利部有关方面的领导组织我们于近期考察了法国、意大利的继续教育与培训制度,使我们从中受到了启迪和教育。  相似文献   

中学教师职前职后教育一体化运行机制研究     

李斌 《教育探索》2006,(11):116-117

职前职后教育一体化运行机制是整个一体化体系能够顺利运行的重要保障。应当明确一体化运行机制的概念,了解我国目前教师职前职后一体化运行机制中存在的实际问题,进而提出推进中学教师职前职后教育一体化运行机制的改革建议。  相似文献   

我国加入WTO对民办高等教育的影响及其对策     

李素敏  李巧针 《河北大学成人教育学院学报》2002,4(2):6-8

2001年12月，我国正式加入WTO，这是影响方方面面的一件大事，本文从三个方面简要分析了入世后我国民办高等教育面临的机遇，挑战，并有针对性的提出了几点思考建议。  相似文献   

轨道交通实践教育中心建设的探索与实践     

《实验室研究与探索》2016,(3):143-146

从实践教育中心的管理机制、实验教学改革及校外实践基地的建设三个方面详细阐述了苏州大学与苏州市轨道交通集团有限公司联合共建轨道交通实践教育中心的一些探索与实践。实践中心的建设将有效推动实验室建设与实验教学改革,形成服务于多学科、多专业、多课程的实验室运行机制。中心设立在首个建有地铁的地级市,可以立足苏州,面向江苏省乃至长三角地区,开展轨道交通教学与培训交流,建成集教学、科研、培训多种功能于一体的实践教育中心,强化多层次多种类实验技能的实践训练,提高实践创新能力。  相似文献   

发挥自主办学优势 实现实验室建设跨越式发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈善飞 《实验室研究与探索》2003,22(4):123-125

论述了该校实验室在底子薄、基础差的情况下，充分发挥“万里模式”的运行机制优势，引入市场经济概念，按教育成本进行收费核算，按需求扩大规模．保证实验室基本建设的巨额连续投入。以培养面向基层，具有良好的综合素质、较强的创新精神与实践能力的应用性人才为目标，深化体制改革与机制创新，改革实验教学和管理，实现实验教学和管理的跨越式发展。  相似文献