对大学生心理健康研究现状的分析与思考   总被引：11，自引：0，他引：11  

傅雪林  殷恒婵  郑恒山 《首都体育学院学报》2004,16(1):80-82

本文通过对国内外关于大学生心理健康方面的研究现状进行总结与分析,在介绍已有研究的基础上探讨该领域存在的问题和未来的发展方向,为今后我国在该领域的研究提供一些参考。  相似文献   

对高校开设心理素质拓展课程的实效研究     

郭志峰  谷力群 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):60-61,53

心理素质是个体综合素质的重要内容,也是一个人成功的基本素质。当代大学生整体素质的高低将直接影响中国经济和社会的发展水平,素质拓展训练以其丰富的形式和深刻的内涵,寓教于乐的功能,逐渐被越来越多的院校重视。本文从实效角度入手分析开展此项课程过程及结果,为推动素质教育的实施,促进大学生的全面发展提供了科学参考。  相似文献   

基本体操教学对提高学生教学能力的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵卫民 《首都体育学院学报》2003,15(3):76-77

采用文献资料法和实验对比法对目前我院体育教育专业学生教学能力有所下降的问题进行了分析研究。提出了在课的准备部分追加基本体操教学实习，以提高学生的基本教学能力。  相似文献   

武陵山区少数民族大学生健康状况的调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹炜  李建平 《首都体育学院学报》2005,17(1):120-121

通过对武陵山区少数民族大学生健康状况的调查与分析,得出有很大一部分学生处于"亚健康"状态的结 论,同时提出解决这一问题的主要途径是各级学校的体育与健康教育。  相似文献   

大学生篮球技能测试方法改革的实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘前  陈伟霖  王长琦 《福建体育科技》2006,25(1):47-50

采用文献法、访谈法、观察法、专家法以及实验法,制定了“篮球技能比赛测试法”。该方法体现了篮球运动固有的集体性、竞争性、对抗性、游戏性、灵活多变性和技术全面性等特点,与广大学生平时篮球活动的内容方式紧密结合,比目前高校普遍采用的单一的篮球技能测试具有更好的可靠性、有效性和客观性,更加节省时间和体现对学习过程的评价,因此能更好地引导广大学生通过篮球运动进行健身娱乐并形成相应的能力和习惯。  相似文献   

《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较研究   总被引：11，自引：0，他引：11  

彭军武  王林  陶伍建 《武汉体育学院学报》2005,39(2):115-118

通过对《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较发现:两标准的测试项目、评分体系有较大的差别,但是都符合各自的宗旨;《学生体质健康标准(试行方案)》的评分标准与《大学生体育合格标准》相比普遍偏高,与学生的真实体质健康状况不符;其选测项目的设置、奖励的制定仍然存在不够科学和合理的地方。  相似文献   

福建省汉族大学生身体素质下降的干预研究   总被引：8，自引：0，他引：8  

陈海春 《北京体育大学学报》2005,28(3):361-363

应用可比性原则,将2000年与1995年的福建省汉族大学生的体能素质进行纵向对比,结果发现,福建省汉族大学生的体能素质总体水平呈显著下降状态.对此,在体育教学改革中要注意端正体育教育的指导思想,提高师资队伍的素质,重视学生终身体育意识的培养,强化学生的锻炼行为,并改良体调的测试方式.  相似文献   

海南省黎族中小学生与全国汉族中小学生体质对比分析   总被引：2，自引：1，他引：1  

洪家云 《福建体育科技》2005,24(1):34-37

通过对海南省黎族中、小学生同全国汉族学生之间的体质对比分析,调查了海南省黎族学生的体质现状,就如何提高其群体健康水平进行了研究。结果表明:黎族中、小学生身体形态、身体机能发育落后于同龄全国汉族学生,身体素质整体水平高于汉族。  相似文献   

对大学体育教学过程师生互动问题的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄勇 《福建体育科技》2006,25(1):44-46

体育教学中的师生互动的结构包括:师生互动的主体、师生互动的基础和条件、师生互动的过程、师生互动的结果。体育教学中的师生互动具有教育性、交互性和连续性、网络性、组织化和非正式化相结合、非对应性、系统性和综合性等特征。  相似文献   

A Post/Decolonial View of Race and Identity Through the Narratives of U.S. International Students from the Global South     

Nilanjana Bardhan  Bin Zhang 《Communication quarterly》2017,65(3):285-306

Using postcolonial and decolonial theory as a framework, this study focuses on the lived experiences of international students of color entering the United States for the first time in their lives from the global South. Our goal was to understand how they communicate/perform their dis/located identities in relation to “race” when immersed for the first time in a White settler society context. Findings from this qualitative study underscore discomfort with U.S.-centric race logics, production of ambiguity in relation to identity and race, and the growth of compassion for cultural Others as a result of becoming racial Other. The decolonial implications of such dis-identification with U.S. colonial race categories are discussed.  相似文献