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现阶段,高职院校积极参加各级各类技能竞赛,达到了“以赛促训、以赛促学、以赛促教”,在实际的教学中也做到了“课赛融合”,进一步深化了教学改革。许多高职院校意识到了建设和完善实训基地对提高人才培养质量关系重大,所以如何建设一个先进、现实、通用、开放的实训基地是所有高职院校所面临的问题。我以我院建筑财会实训基地为例,希望能为兄弟院校提供一定的借鉴和启发。 相似文献
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体育竞赛视角下济南高职类院校大学生体育精神价值观塑造 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料调研、问卷调查和数据统计等研究方法对行业特色大学的学生竞争意识、合作精神、沟通能力、体育竞赛态度等内容以及相互关系进行研究。研究表明,行业特色大学学生在竞争意识、合作精神、沟通能力以及对体育竞赛态度方面无明显差异;中等分数所占比例较大,且平均分数不高,尤其是竞争意识的得分更低;大学生对体育竞赛态度与竞争意识、合作精神、沟通能力均存在极为显著的正相关,尤其是体育竞赛态度与竞争意识的相关系数达0.8以上,即有着非常高的相关性。因此,搞好学校体育竞赛工作是培养大学生竞争意识、合作精神、沟通能力提高的有效方法和保障。 相似文献
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随着高校体育竞赛的广泛开展,高校体育竞赛在管理和运作模式也必将进行实践和改革。高校体育竞赛联盟是高校体育竞赛发展的新鲜事物,在一定区域内进行有效科学探索具有一定的现实意义。通过分析高校体育竞赛的历史背景,探讨建立高校区域竞赛联盟存在的可行性。 相似文献
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赛前高原训练作为一种强化训练方法,其负荷安排对提高女足运动员比赛中的竞技能力和运动成绩具有一定的实际意义.赛前高原训练负荷安排意义重大,但国内外对此进行的调查和研究很少,为此,以我国优秀女足为研究对象,对其赛前高原训练的负荷安排状况进行调查,探讨全国女足赛前高原训练负荷安排的规律,为今后的训练实践提供参考. 相似文献
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生物科学是一门实验性和实践性很强的科学,培养大学生的创新实践能力显得尤其重要。学科竞赛可以有效扩展学生的知识面,激发学生对专业相关问题的发现与探索,同时还能提高学生的科技创新能力。井冈山大学发育生物学研究中心以学科竞赛为契机,通过指导生物科学专业学生结合课堂理论知识开展一系列丰富多样的生物科学实验,激发学生们在实践中发现、分析和解决问题的能力。实践表明,通过以赛促教、以赛促学,可以有效提升大学生的科研能力和团队协作能力,同时还能推动教师进行实践教学改革,达到高校高层次创新型人才培养的最终目标。 相似文献
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“以赛促学”在动画制作类课程改革中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
罗曼 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):54-57
动画制作类课程对学生的动手操作能力和创新思维能力要求非常高,而传统的教学方法往往只照顾到动手操作能力的培养,而无法兼顾创新思维能力的培养。对现有教学状况进行分析,以学生的创新和动手综合能力培养作为课程目标,将各类动画竞赛引入课堂教学,可以激发学生在创作方面的潜能。 相似文献
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采用文献资料法和录像资料分析法，对陈式太极拳国际竞赛套路各类动作及动作组合进行统计，分析套路动作各个组成部分的意义特征，重点讨论了单个动作和组合动作的技击性。研究结果表明：陈式太极拳国际竞赛套路全面包含了、捋、挤、按、采、肘、靠等技法，动作缠绕折叠、刚柔相济、爆发力强，同时具备了老架一路的缠丝劲和老架二路的弹性劲，有较强的技击性特征，能在一定程度上反映陈式太极拳的内容和特点。 相似文献
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健康的心理因素是一个人走向成功的标志,在双方技战术水平相接近的情况下,比赛的胜负往往取决于心理。尤其是当乒乓球比赛处于10:9领先或9:10落后时,心态变化的因素往往能够决定是否会一锤定音,或者是功亏一篑。文章指出心理训练应渗透到乒乓球的技战术训练中,使接受训练者在领先或者落后的情况下,可以及时的调整心态,使运动员在比赛中能够从容的面对。 相似文献