Exploring and evaluating differentiated assessment practices of in-service teachers for components of differentiation     

Amrita Kaur  Mohammad Noman  Rosna Awang-Hashim 《Teaching Education》2019,30(2):160-176

Classroom assessment is central to effective teaching and learning, making assessment literacy a core component for teacher education. The present study explores self-reported, differentiated assessment practices of Malaysian in-service teachers. The practices were evaluated using an analytic framework that was developed based upon the existing literature on components of differentiation. Data were collected from 32 in-service teachers using open-ended survey questionnaires. Twelve of the teachers also participated in in-depth interviews. Documents provided by the teachers were also analyzed. Data from the open-ended survey were analyzed using NVivo11 to develop codes for the analytic framework. The findings offer insights into teachers’ knowledge, application, and interpretation of differentiated assessment practices. The discussion explores teachers’ explanations of their own practices and, further, recommends ways to improve knowledge and application of differentiated assessment. The implications of the findings are discussed for assessment literacy-related professional development for teachers, school management and policies to facilitate implementation of differentiated assessment.  相似文献   

Performance factors and immigration. Impact of individual and school variables / Factores de rendimiento e inmigración. Impacto de variables individuales y escolares     

Paula Elosua 《Cultura y Educación》2019,31(1):1-30

The way schools address migratory movements has a direct impact on integration and social cohesion, making the in-depth study of factors that affect the lower performance of immigrant students in comparison with non-immigrants essential. Using a methodology based on random coefficient models, this paper analyses the differential effect of individual level and school level variables on the estimation of mathematical competence in non-immigrant and immigrant populations. Data are extracted from an educational assessment programme carried out in the Basque Autonomous Community. The sample consists of 16,981 students with an average age of 13.7 years, of which 1,369 are immigrant students. The results reveal that individual and family-level variables show significantly higher impact on student performance than school-level variables. The article concludes by emphasizing the importance of investing in policies to support diversity that work at family level, as a means to achieve fuller equity.  相似文献   

我国房产税改革刍议     

段涛 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(1):49-52

在目前中国房价居高不下的背景下,重庆市和上海市开始了房产税改革试点。这不仅仅是一个抛向楼市水池的试水石,更是促进政府职能转变,完善税制结构,稳定地方财政收入的有益尝试。当前我国涉及到房产税的问题很多,不仅包括宏观方面的税制结构,也包括微观层面的计税依据。文章探讨了一些关于现行房产税的问题,并提出了相关建议。  相似文献   

高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索——以“建筑识图与构造”课程为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

金梅珍  吕淑珍  张正平 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(2):77-80

从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对"建筑识图与构造"课程建设,探索实施项目化(任务)教学模式、"驾证式"考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。  相似文献   

环巢湖旅游地开发条件定量评价     

齐先文  刘亚峰  刘锐 《巢湖学院学报》2011,(5):20-23

通过实地调研和专家咨询,构建了湖泊型旅游地开发评价指标体系。根据湖泊型旅游地开发评价因子的特性,将其分为两种类型,一类是数值型因子,一类是模糊型因子,分别对其进行评价,进而提出一种具有兼容性的湖泊旅游地开发综合评价模型。运用此模型对环巢湖旅游地开发条件进行综合定量评价,得出环巢湖旅游地综合评价得分是7.626,总体上属国家级旅游地,并对定量评价结论进行了相关讨论。  相似文献   

某空腹式双曲拱桥承载力现场测试与分析     

潘钦锋  颜桂云 《福建工程学院学报》2011,9(3)

为检验在役双曲拱桥的承载能力与动力特性,对某净跨为36 m空腹式双曲拱桥进行了静载试验、动载试验及空间有限元分析。测试结构的静态应变、动态应变、挠度、自振频率、振型及加速度等结构反应,计算得出冲击系数。将实测结果与有限元结果进行对比分析,结果表明:应变校验系数为0.5~0.9,结构具有较好承载力。实测的各阶频率及相应振型与有限元计算结果比较吻合,桥梁整体竖向刚度较好。  相似文献   

酒店服务业LCA清单分析及实证研究     

金声琅  曹利江  王莹 《黄山学院学报》2011,13(1):26-29

运用生命周期评价的思想,对酒店服务业进行生命周期清单分析,旨在识别和评价酒店服务业的主要环境负载,为酒店服务业环境问题的解决和推进生命周期评价在酒店领域的应用提供有益参考.  相似文献   

大学英语教学中形成性评价的运用     

张贵芳  郭莉 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):107-110

大学英语作为高等院校的公共必修课,是培养高素质应用型人才必需掌握的一门知识。解决高等院校学生消极的英语学习状况,激发英语学习兴趣和主动性,除了改革传统的英语教学模式之外,还要改变单一的终结性评价方式,实施与教学模式相适应的形成性评价方式。关注学习者学习过程的形成性评价能够激发学习者英语学习的主动性,符合学生的个体差异性,有利于提高英语学习的效率。高等院校普遍存在的英语学习状况为形成性评价的实施提供了可能性。  相似文献   

高校“形势与政策”课程教学与考核创新研究     

石珉 《南昌教育学院学报》2011,26(6):49-51

＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课中的一门重要课程。目前,在高校＂形势与政策＂课的教学过程中存在着教育教学观念不够新颖、内容设置不够合理、教学方法不够多样、考试方式不够灵活等缺陷,必须要对教学观念、教学内容、教学方法与手段和考核方式进行创新,以提高＂形势与政策＂课程教学的实效。  相似文献   

中小学教师发展性评价模型初探     

黄健毅  韦国善 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):121-123

教师评价是教育教学活动的重要组成部分,也是长期困扰教育管理的一个难题。现阶段教师评价已由奖惩性评价转向发展性评价,但对发展性教师评价模型研究仍较少。以发展性教师评价理念为指导思想,构建适合中小学发展性教师评价的指标体系,并运用模糊数学及综合评价方法建立的中小学发展性教师模糊综合评价模型,对中小学教师评价工作的开展具有操作性参考意义。  相似文献