少数民族教师人格特征的调查研究——以云南省边远地区少数民族教师为样本     

邓芸菁  岑国桢  阳谦  李光裕 《课程.教材.教法》2007,27(11):82-88

采用《加利福尼亚心理调查表(CPI-RC)》对云南省边远地区的少数民族教师进行调查分析,对少数民族教师人格特征进行描述,并从少数民族教师的人格特征入手,探索形成其职业素质和表现其职业道德的心理条件及其相关因素,进而为有针对性和实效性地开展少数民族教师培养培训活动,促进少数民族教师专业化发展提供实际意义上的依据。  相似文献   

Pre-service teachers’ mathematical reasoning as an imperative for codified conceptual pedagogy in algebra: a case study in teacher education     

Belinda?de?CastroEmail author 《Asia Pacific Education Review》2004,5(2):157-166

Through the use of taped interviews, the reasoning level of eleven (11) pre-service teachers relative to selected concepts in Algebra was ascertained. Yumus’ (2001) levels of reasoning were applied as a guide, namely: (a) Level 1: Unable to produce any reasoning, (b) Level 2: Have awareness of the models, known facts, properties and relationships to be used but cannot produce any arguments; (c) Level 3: Able to produce some reasoning although the arguments are weak and (d) Level 4: Able to produce strong arguments to support their reasoning. Using this guide it was found that of the 121 responses given, 47.1% were at level 1, 29.8% at level 2, 16.5% at level 3 and only 6.6% were at level 4. The most difficult problem proved to be converting repeating decimals to fractions, while the easiest was on finding the value of x0. As a whole, the reasoning ability of the respondents, based to their average reasoning ability on the given tasks, indicate that 73% was low, 27% was moderate and that nobody had a high level of reasoning. Assessments followed as to the factors contributing to this situation and possible solutions.  相似文献   

借鉴德国职教经验打造中国高职品牌   总被引：5，自引：2，他引：5  

吕景泉 《天津职业院校联合学报》2004,6(5):6-10

理念、人员(师资)、设施和网络是优秀学府四个要素,天津中德职业技术学院在多年借鉴德国职教经验从事高职办学实践的基础上,进行了构建独具特色的高职课程结构、理论和实践教学体系、教学模式方面的尝试,探索了高职师资队伍建设、高职实践教学基地建设和高职院校网络联系系统建设的相关原则和方式方法。  相似文献   

论网络环境下学校主体性德育的三个层次     

陆海燕  杨国辉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):39-41

文章认为,微观上,改革德育传统的课堂教学方式,吸引学生注意力;中观上,坚持网上德育与网下德育相结合,营造良好校园氛围;宏观上,坚持校内德育与校外德育相结合,提供良好社会环境,三个层次构成学校主体性德育的有机结构,环环相扣,层层扩散,真正把学生从德育客体推向德育主体.  相似文献   

关于高师增设民乐合奏课程的设想     

张延岩 《石家庄学院学报》2002,4(2):74-75

21世纪 ,中小学音乐教育课程有了很大的改变 ,民乐已经成为中小学的普及课程。高师开展民乐合奏课是可行的 ,同时也是必要的。高师民合奏教材的内容编写 ,也将提上日程  相似文献   

高等学校教务的分级管理   总被引：8，自引：0，他引：8  

潘启富 《高教论坛》2004,(5):182-186,190

高等教育大众化的发展，办学规模的急剧扩大，使高等学校教务分级管理的重要性提升到事关学校生存和发展的新的高度。本文从管理的一般原理出发，结合教务管理工作的实际，理论联系实际地论述高等学校教务分级管理理论与实务。  相似文献   

异质取譬的美学价值     

杨遗旗 《零陵学院学报》2004,(12)

本文从文学语言审美的“本质”、人的审美“心理”、比喻的审美层次三方面分析了“异质取譬”的美学价值。  相似文献   

浅论复调音乐及其弹奏训练     

孙大平 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(1)

钢琴作品充满复调结构 ,而钢琴是一种能够演奏多声部的乐器。复调音乐的代表人物是德国的巴赫 (J S Bach) ,复调音乐作品是每一个钢琴弹奏者必须学习的课程 ,我们既要训练学生大脑多层次的思维能力、多声部的听辨及组织能力 ,手指的独立性与控制能力 ,又要训练学生把握复调作品的纵横关系 ,以及色彩、力度、声音的准确表达。  相似文献   

数学能力的培养和思维的创新     

雷晓军  王红芳  武海峰 《铜仁学院学报》2007,1(2):103-107,125

思维的创新是创造力的核心。它具有独特性、批判性等思维特征,思考问题突破常规、新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是经过培养可以具备的。本文对一道中考题深入探析,多角度、多层次处理,提出质疑,并对解题思维、方法创新,给出了多个层面的知识点解题,最后探讨了该题的推广和发现。  相似文献   

论"养其根而俟其实"--由一篇短文引发的话题     

张有恒 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):20-22

“养其根而俟其实”语出韩愈。这里的“根”比喻的是思想修养，“实”比喻的是文章写作。“养其根而俟其实”一语生动而深刻的阐明了思想修养与文章写作二者之间的关系，是一切从事写作的人首先应该明了并须铭记于心的正确的为文之道。  相似文献