《达洛卫夫人》的叙事结构     

程悦 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):22-24

心理时间与物理时间交织、两条并行不悖的线索以及视角转换是小说《达洛卫夫人》叙事结构的主要特点。这种独特的叙事方法不仅给后人以启迪，使这部小说成为英国文学史中的重要作品，而且深刻准确地表达了作者对现代西方文明的认识与反思。  相似文献   

特殊家庭子女心理健康状况的调查分析   总被引：1，自引：1，他引：1  

王玲凤 《中国特殊教育》2007,(3):72-77

采用自编的中小学生心理健康状况测查问卷测查了526名特殊家庭和510名普通家庭的小学生和初中生。结果表明,特殊家庭子女的自我概念(2.20±0.49)最差,其次为学习认知问题(2.09±0.66)较多,再者是性格缺陷(2.03±0.54)和情绪问题(2.00±0.51)。特殊家庭子女在学习认知、人际适应、行为问题、情绪问题、性格缺陷、自我概念等各个方面以及总体心理健康状况均显著劣于普通家庭子女。不同类型特殊家庭子女的心理健康状况的比较显示,分居家庭子女的心理健康状况最差,流动家庭子女的心理健康问题也较多,其次是离异、丧偶和再婚家庭子女,留守家庭子女的心理健康问题最少。特殊家庭初中生在学习认知上存在的问题显著多于特殊家庭小学生。特殊家庭小学女生的自我概念问题显著多于小学男生。特殊家庭初中男生的学习认知、人际适应、行为问题、性格缺陷和总体心理健康状况显著劣于初中女生。  相似文献   

法律人类学视野下的精神疾病     

吉红 《平原大学学报》2003,20(3):90-91

本运用法律人类学方法对于精神疾病进行了重新解读,认为精神病其实只是与主体所在化相对的一种异己感。在现代社会,我们需要的是一种多元和宽容,这是一种真正的自由主义精神。  相似文献   

Epistemology,situated cognition,and mental models: 'Like a bridge over troubled water'   总被引：1，自引：0，他引：1  

Seel  Norbert M. 《Instructional Science》2001,29(4-5):403-427

Over the past two decades important educational implications have beendrawn mainly from two movements of epistemology: Constructivismand situated cognition. Aside from a meta-theoretical use ofconstructivism, the concept 'situated cognition' refers to a conceptionof situational context bound to a historically and socially determinedsituational logic. Focusing on educational processes, situated cognitionis considered to be a central construct for instruction, as is theclosely related concept of the construction of mental models.There are various kinds of the construction and change of mental modelsin a situational context: self-guided inductive construction is oneexample; another is the processing of a conceptual model providedto the learner. An emerging question is how the preconception changesand if the effects of such a model transition are stable. An exploratorystudy will be sketched which investigates the significance of aconceptual model provided at the beginning of the learning process;it has been hypothesized, that such a conceptual model significantlyimpacts the stability (i.e. the successful reconstruction) of mentalmodels built in the course of learning. Also considerableintraindividual differences and changes between two points of assessingthe learners' causal explanations were found. Similarities of theindividuals' reconstructions could be explained with regard tosimilarities of the structures of the learning situations and therelated instructional intervention. In general, the results of thisexploratory study support the assumption that mental models areconstructed in dependence on the demands of learning situations.  相似文献   

中小学生心理适应能力发展与培养途径的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

贾晓波 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(3):44-47

心理适应能力是心理素质的核心内容之一,当前,在校中小学生中因心理素质较差而导致适应水平偏低或适应不良的比例相当高。本研究的目的是,通过对教育目标、内容、途径、方法的改进与完善,探索提高学生心理适应能力的有效途径与方法。实验证明,通过课堂教学、班集体活动和心理辅导与训练活动,可以有效地促进外部育人环境的改善和学生自我意识水平的发展,从而使学生的心理适应能力得到有效的提高。  相似文献   

精神损害的发生机理及表现形式探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

祁雪瑞 《漯河职业技术学院学报》2002,1(3):72-75

“精神痛苦”的表述不利于审判文书的规范化。精神损害的实质是精神利益损害。加害行为作用于受害人的各种精神利益导致多样性的损害后果;精神损害的最终表现形式始终体现在主现和客观两个方面,对损害后果的判定主要以客观方面为依据。  相似文献