对外汉语听力教学中的语言模式识别     

李秋霞 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(5):125-128

听力理解活动要依附于具体语境进行。在接收言语信号之后，听者只有依据语境对语流进行准确的切分。才能顺利解码。解码之后，听者必须及时将言语信号中涉及的知识点纳入记忆中。汉语语言模式的构建和匹配是学习者掌握语言知识、提高即时记忆效率的关键。在讲解知识点时，教师就要为学生构建语言模式，创设语言模式识别的语境。  相似文献   

我国优秀男子400米栏运动员若干心理能力检查与评定的研究     

张绍礼  赫平家 《体育科学》1993,13(4):80-82,90

本研究运用心理实验等方法,对我国优秀男子400米栏运动员的心理能力和个性特征进行测试。结果显示:400米栏运动员的认知能力由协调能力、快速反应能力、“栏惑”、节奏能力构成,其中有6项认知指标对400米栏成绩影响最大。这6项指标被确定为检查指标,并建立了标准分数表,制定了心理能力综合发展水平的评定标准和等级。  相似文献   

认知训练法在格斗擒敌动作技术教学中的应用研究     

陈南生  张青  李艳  牛海军 《军事体育进修学院学报》2001,20(2):77-79

认知训练法在运动训练中应用较为广泛，它通过表象或思维、言语指导等方法，尽可能地发挥训练的与运动项目相适应、涉及的多方面感觉，使心理活动参与动作技能的形成过程，加快了训练运动技术的掌握，提高了训练的训练效益。应用认知训练法对格斗擒敌技术动作的教学训练效果进行对比研究，发现认知训练法在格斗技能形成中具有较为明显的训练效益。  相似文献   

什么是有道德的人——当代心理学向科尔伯格提出的挑战   总被引：7，自引：0，他引：7  

杨韶刚 《教育理论与实践》2003,(4)

科尔伯格的道德发展阶段观认为:道德理性的发展是成为道德人的关键,但是新的研究发现很多情境下道德认知发展阶段与道德行为无关。很多人认为自己是根据内心反应、本能或良心来做出道德决定的,并不是对道德情境做出深思熟虑之后的结果,是什么赋予内心“正义感”的?何时、什么方式产生的?  相似文献   

体育运动中场独立性认知方式研究的有关问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

雷强  李玉健 《西安体育学院学报》1994,(2)

笔者通过对大量国内外文献资料的研究，对体育运动中有关场依存性－独立性认知方式特征问题的研究成果及存在的不确定因素进行了概括，并提出了一些值得进一步探索和研究的领域．  相似文献   

‘Only true friends could be cruelly honest’: cognitive scaffolding and social-affective support in teacher feedback literacy     

Yueting Xu  David Carless 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2017,42(7):1082-1094

Feedback is an important but challenging aspect of higher education pedagogy. In addition to providing quality feedback, teachers are expected to develop students’ skills and awareness for effective feedback processes. This case study addresses both processes and products of a Chinese university English teacher’s feedback enabling practice by involving students in peer feedback on oral presentations. Data from classroom observations and interviews reveal various strategies of cognitive scaffolding and social-affective support in the teacher’s feedback enabling processes, as well as skill development of generating peer feedback and awareness enhancement in accepting critical feedback with a positive attitude. Our analysis revolves around generic and contextually grounded strategies in cognitive scaffolding and social-affective support, as well as how verbal peer feedback can be utilised as a productive solution to mitigate resource constraints. The paper concludes by highlighting the centrality of the ‘enabling construct’ of teacher feedback literacy and drawing implications for research, policy and practice.  相似文献   

The modality effect on reading literacy: perspectives from students’ online reading habits,cognitive and metacognitive strategies,and web navigation skills across regions     

Jiun Yu Wu  Ya-Chun Peng 《Interactive Learning Environments》2017,25(7):859-876

This study tested the effects of the modality of reading formats (electronic vs. print), online reading habits (engagement in different online reading activities), use of cognitive strategies, metacognitive knowledge, and navigation skills on printed and electronic reading literacy across regions. Participants were 31,784 fifteen-year-old students (50.78% female) from 19 countries and economies in the 2009 Programme for International Student Assessment database. Results showed that students exhibited better reading literacy in the print environment. Moreover, information-seeking activities, control strategies, knowledge of metacognitive strategies, and navigation skills positively predicted reading literacy in both print and electronic formats for all regions, whereas social reading activities negatively predicted reading literacy in print and were most harmful for the Asian region in both formats. Memorization strategies were negatively associated with reading literacy in both formats for Australasian, Western and Eastern EU, and South American regions, but not for the Asian region. Online reading habits, regardless of types, had no impact on reading literacy in both formats for the South American region. The study findings provided suggestions for literacy instruction in the e-learning era across different regions.  相似文献   

模仿与想象—对信息检索机制的艺术与心理分析     

施国良 《情报科学》1994,15(6):12-16

本文运用艺术及认知心理学的某些现点分析了信息检索系统及其要素。对检索语言的编制、标引过程、查找过程、信息检索机制分别给予了详细的探讨,并从语言与心理的角度剖析了影响检索效率的因素,并提出了有关领域中较有价值的究研课题及其发展局限性。  相似文献   

基于用户认知语境的个性化导航研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张玉峰  李敏  金燕 《情报科学》2005,23(5):655-658

网络信息资源的内容、形式以及组织的纷繁复杂，需要用户自身的知识环境与习惯偏好在信息导航系统中发挥强大的主导作用。本文试图从人类认知科学的角度出发，以用户个体的认知语境作为研究重点，分析了用户认知语境的导航个性化支持功能，并在用户认知语境建模的基础上提出了基于用户认知语境的个性化导航模型。  相似文献   

“去××化”的认知构式语法研究     

江娣 《四川教育学院学报》2011,27(6):83-85

从句法关系、语义基础以及语用特征来分析了＂去××化＂的构式意义,亦从认知构式语法的角度对＂去××化＂构式的认知机制进行探讨。研究结果表明：＂去××化＂的基本层次应为＂去＂加＂××化＂;＂去××化＂比＂去×化＂的能产性更强,这是受到汉语＂双音构式＂的压制的结果。  相似文献