Spatial visualization ability and laparoscopic skills in novice learners: Evaluating stereoscopic versus monoscopic visualizations          下载免费PDF全文

Victoria A. Roach  Manisha R. Mistry  Timothy D. Wilson 《Anatomical sciences education》2014,7(4):295-301

Elevated spatial visualization ability (Vz) is thought to influence surgical skill acquisition and performance. Current research suggests that stereo visualization technology and its association with skill performance may confer perceptual advantages. This is of particular interest in laparoscopic skill training, where stereo visualization may confer learning advantages to novices of variant Vz. This study explored laparoscopic skill performance scores in novices with variable spatial ability utilizing stereoscopic and traditional monoscopic visualization paradigms. Utilizing the McGill Inanimate System for Teaching and Evaluating Laparoscopic Skills (MISTELS) scoring protocol it was hypothesized that individuals with high spatial visualization ability (HVz) would achieve higher overall and individual MISTELS task scores as compared to low spatial visualization ability (LVz) counterparts. Further, we also hypothesized that a difference would exist between HVz and LVz individual scores based on the viewing modality employed. No significant difference was observed between HVz and LVz individuals for MISTELS tasks scores, overall or individually under both viewing modalities, despite higher average MISTELS scores for HVz individuals. The lack of difference between scores obtained under the stereo modality suggested that the additional depth that is conferred by the stereoscopic visualization may act to enhance performance for individuals with LVz, potentially equilibrating their performance with their HVz peers. Further experimentation is required to better ascertain the effects of stereo visualization in individuals of high and low Vz, though it appears stereoscopic visualizations could serve as a prosthetic to enhance skill performance. Anat Sci Educ 7: 295–301. © 2013 American Association of Anatomists.  相似文献   

课程设置与研究生批判性思维能力培养     

李晓琨  李炳林  易希  朱嘉 《教育文化论坛》2014,(2):99-102

课程设置是我国研究生教育过程中的一个基本要素,而研究生批判性思维能力的发展是我国高等教育的重要培养目标。课程设置是影响着研究生批判性思维能力培养和发展的一个重要因素,影响着我国研究生的整体培养水平。然而,在我国现有的研究生课程设置中,还存在着许多不合理的地方,影响了研究生思维能力发展。本文将阐述研究生批判性思维能力培养的缺失现状及影响。  相似文献   

高校课堂大学生创新能力培养的教学艺术     

赵文博 《南阳师范学院学报》2014,(5):61-63

培养大学生的创新能力是当前的时代主题,是高校教师教学的首要任务、也是大学生的自身需求。但现实高校课堂存在着薄弱的实践教学环节、传统的教学方法和考评模式、非智力因素关注不足、科技创新制度保障滞后等制约因素。所以,必须树立创新教育理念,优化和整合教学资源;完善第二课堂教学,培养学生的动手操作能力;强化心理健康教育,重视非智力因素的培养;改革教学方法和手段,激发学生科技创新兴趣;重视学生的主体地位,发挥教师的主导作用。  相似文献   

心理学专业大学生的认知方式与共情能力研究——以高等医学类院校为例     

李亚真  张瑞彬 《集美大学学报(教育科学版》2014,(2):25-29

采用EFT(镶嵌图形测验)和《大学生共情能力问卷》作为测量工具,探讨医类院校应用心理学专业大学生的认知方式与共情能力及其两者之间的关系。研究结果表明:独生子女的场独立性、共情自我识别显著高于非独生子女,中医心理专业学生的反向理解、负向应对高于医大学生,大三学生的他人情绪识别、一致性理解及总的共情能力高于大二学生;场独立者的他人情绪识别、一致性理解和正向应对及总的共情能力显著高于场依存者;认知方式与共情能力之间存在显著正相关,认知方式对共情能力具有显著的预测作用。  相似文献   

丙烯酸高级酯聚合物增粘作用的试验研究     

李学东 《茂名学院学报》2014,(3):1-5

丙烯酸十二酯以外的其它丙烯酸高级酯的均聚物及与第二单体 A（丙烯腈）的共聚物对标准基础油基本无降凝效果,但应对润滑油有较好的增粘作用。采用溶液聚合方法,用正交试验法对丙烯酸十二酯以外的其它丙烯酸高级酯与第二单体A进行聚合试验,将聚合物以质量分数为1％的添加量加入到润滑油基础油中,对调合油的粘度进行测定,以增比粘度ηsp 、粘温指数 Q和粘度指数VI为考察目标,探讨丙烯酸十二酯以外的其它丙烯酸高级酯的均聚物及与第二单体 A的共聚物对润滑油基础油的增粘作用。  相似文献   

行为导向教学法在楼宇智能化技术课程建设中的实践与应用     

丁雷 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):133-136

阐述了行为导向教学方法在楼宇智能化技术课程中的应用,以培养学生职业能力为目的、职业行为为内容、职业活动进程为线索,展开教学活动。对课程的内容设置,教学思路、模式与方法,考核方式等做了全面分析,明确了课程建设思路。  相似文献   

数学课改背景下对高师生数学应用意识和能力的审视     

赵艳会  ;郭亚丹 《商丘职业技术学院学报》2014,(2):15-17

数学新课程改革中培养学生数学应用意识和能力,在高师院校处于不被重视或被忽视的境地。对于数学应用意识和能力,高师生要改变认识和观念;要在中学和高校的衔接上更上一层楼;也要搞数学素质教育。  相似文献   

高职院校教师创新能力培养方法的探索     

郑瑛  金学平  刘小宁 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(4):102-104

对高职院校教师的工作特点、创新能力的内涵、创新能力的表征等方面进行了思考,以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例,对高职院校教师创新能力培养方法进行了探索。  相似文献   

高职院校学生与人交流能力的“三位一体”测评方法     

王敏 《金华职业技术学院学报》2014,14(5):4-6

与人交流能力是高职院校学生必备的职业核心能力之一。加强高职学生与人交流能力测评有着重要的现实意义。测评的基本内容包括交谈讨论、当众发言、阅读获取资料、书面表达四个方面。测评应坚持注重平时业绩积累、过程性测评、笔试和综合测评相结合等原则。测评的基本方式包括基于知识理论的考核测评、基于能力训练的考核测评、基于校内外实践活动的考核测评等。  相似文献   

我国财务主管人员业务素质能力平衡记分卡解析     

于素君  杨春丽  张同健 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):23-27

财务主管人员业务素质能力的开发是财务人力资源管理的一个重要方向。新时期的财务主管人员不仅需要具有坚实的理论功底和丰富的实践经验,还应具备高瞻远瞩的眼光和四顾天下的胸怀。基于平衡记分卡理论,借助于验证性因子分析方法,经验性的研究揭示了我国财务主管人员业务素质能力的内部机理,发现了素质能力的优势与不足,为财务机构的财务主管培训战略提供了理论依据,也为财务主管的自我修炼提供了思维启示。  相似文献