组织文化的新向度：学习型文化     

孙健  王秀丽 《西北师大学报》2006,43(3):52-56

学习型组织文化在当代的兴起和发展有其必然性。学习型组织文化是构建学习型社会的基石,是保证组织不断创新的充分条件,是员工全面发展的重要途径。在组织中培育学习型文化的主要环节包括:确立组织的共同愿景、培育团队精神、制定以学习为导向的激励政策、加强员工培训、注重能力建设、鼓励员工个人学习。  相似文献   

大学组织社会使命的理性选择     

周玲 《大学.研究与评价》2007,(12)

大学作为一种独特的社会组织,必须承担一定的历史责任与社会使命。大学的使命与其它社会组织使命一样通过组织的宗旨,理想、精神与实践具体表现。不同的时代有不同的政治、经济、文化发展需要,不同的社会利益集团对大学的要求也有很大差异。面对现代社会复杂多样的需求,大学应该如何回应?有适应才有生存,有批判才有引领,大学必须谨慎地回答,理性地选择。  相似文献   

资本的存在论诠释     

李金早  许晓明 《教学与研究》2007,1(7):61-66

资本为原则的生产关系确立以后,资本不仅仅是统治社会的最高经济权力,而且是统治全社会的最高社会权力.资本的基本属性,支配着整个社会生产过程的基本目的,决定了社会生产构成要素的存在价值与属性,彻底地剥离了它们的感性特质.  相似文献   

企业管理中的“非正式组织”及相关对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹曦 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(6):86-89

企业尤其是劳动密集型企业中 ,“非正式组织”的存在有其一定的原因和表现特点 ,并对企业生产经营活动产生影响。企业对各种“非正式组织”应采取相应的管理手段。  相似文献   

我国研究型大学知识创新生产效率评价     

沈佳坤  张军  冯宝军 《高校教育管理》2020,14(3):113-124

本研究遵循研究型大学知识创新成果的阶段性产出规律,以高深知识资源为中间产出,将知识创新生产过程划分为两个阶段,即知识创造阶段和知识应用阶段,并据此构建效率评价的两阶段理论模型与基于网络DEA的测算模型。本研究通过评价2006—2017年我国29所研究型大学的知识创新生产总体和两个阶段的相对效率发现:知识创造阶段制约了研究型大学知识创新生产总体效率的提升;占较大比例的综合类和理工类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对低于知识应用阶段,并呈现逐年降低的趋势;师范类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对最高,知识应用阶段的生产效率连续几年下降后出现大幅回升。研究型大学应通过强化知识生产者激励机制、加强知识创新生产过程管理、优化创新驱动发展战略等措施,促进两个阶段知识创新成果产出效率的提升。  相似文献   

高校信息化评价体系若干问题研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

姜辉  徐国利  许鑫 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(6):113-116

高校信息化评价体系是现代教育研究的重大课题,世界各国都很重视高校信息化评价体系的建立和完善。中国高校评价体系工作的开展仅有20余年的历史,由于起步较晚,仍需对高校评价理论与实践进行更深层次的探索。  相似文献   

古代地方助学助考机构--宾兴会   总被引：4，自引：0，他引：4  

李才栋  邓爱红 《江西教育学院学报》2005,26(5):31-35

“宾兴”一词古已有之,明清时期发展为地方上的助学助考机构,在诸多方面为应试诸人尤其是其中的贫寒之士提供资助.它对于扩大古代“养士”的效益,化解社会一部分文人之间的贫富矛盾起着积极作用.是民间与科举制度相＂配套＂的机制.但并未成为科举制度的一部分.这种民间集资助学的形式,并没有随着科举制度的消失而消失,有些地方的宾兴会贷金曾一度成为民国时期地方助学基金的一部分,仍然发挥着作用,对我们当今的教育仍有借鉴意义.宾兴是研究地方教育机制和科举考试时不可忽视的内容.本文提供了江西宾兴会的有关信息,并以清代江西的宾兴组织为研究对象,探讨了宾兴组织的类型、名称,宾兴组织产生的原因及会费来源,宾兴组织的助学规定、宾兴组织的经营管理及宾兴组织的作用.  相似文献   

莆田市畜禽养殖业清洁生产初探     

林彦红 《莆田学院学报》2008,15(5)

在阐述畜禽养殖污染问题和清洁生产内涵的基础上,以莆田市推广"生物发酵舍零排放养猪技术"为例,提出推广畜禽养殖清洁生产发展的建议。  相似文献   

高等教育网络组织的合作创新机制探析     

曹叔亮 《现代教育管理》2020,(2):8-16

高等教育网络组织是高等教育开展合作创新的重要组织形式之一,而合作创新是高等教育网络组织发展的重要途径。高等教育网络组织合作创新的顺利开展及能否取得预期的高质量创新成果有赖于运行机制的必要保障,科学、顺畅、高效的运行机制在高等教育网络组织合作创新过程中起着全局性作用。根据动力来源的不同范围,高等教育网络组织合作创新的动力机制分为外部动力机制与内部动力机制;根据专业化分工的不同基础,高等教育网络组织合作创新的分工机制主要分为基于组织类型的分工机制、基于创新目的的分工机制与基于创新资源的分工机制;根据信任关系的不同阶段,高等教育网络组织合作创新的信任机制分为谋算型信任、理解型信任与认同型信任;根据不同的利益分配方式,高等教育网络组织合作创新的利益分配机制分为固定分成、按股分成与绩效分成;根据不同的协调途径或手段,高等教育网络组织合作创新的沟通协调机制分为法律协调机制、管理协调机制与社会协调机制。  相似文献   

新经济环境下高等教育价值提升刍议   总被引：3，自引：0，他引：3  

蒋满元 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(4):44-46

高等教育作为生产知识的主战场，在知识经济时代，是作为社会经济发展强大失去力的中心主体地位进一步得到凸现，相应地其社会价值也得到了大幅提升。因此，以战略眼光推动高等教育在知识经济时代的更充分发展便有了十分重大的现实意义。  相似文献