君子无路：陶渊明的入世与出世     

凌念懿  周荣 《六安师专学报》2013,(6):103-107

由于陶渊明研究中一直存在理想寄托多于学术理性的现象,因此还原陶渊明是当代学者的一个重要研究取向。陶渊明无论是入世还是出世,既是为实践其社会理想寻求路径的过程,也是对理想与体制冲突自觉的过程。从为社会理想积极投身体制中,到不愿同流危害社会而脱离体制,再到走到体制的对立面,表明专制体制下君子无路,而陶渊明也完成了社会变革者、隐逸诗人和思想家三重身份的转变。  相似文献   

实践“三个代表” 坚持执政为民     

陈骥 《山东电大学报》2002,(3):4-5

领导干部要坚持执政为民,就必须实践“三个代表”;领导干部要实践“三个代表”,就必须坚持执政为民;要使二者达到统一,关键是加强党性修养。  相似文献   

农业高职院校服务新农村建设的对策研究     

宫麟丰  于长东  张英 《辽宁高职学报》2008,10(2):14-17,37

分析了当前农业高职高专院校服务新农村建设中存在的问题及其原因,认为加强舆论诱导、加强政府作为、深化内涵发展、完善教育评价,是形成一个政府、社会、学校相互协调的系统,以最大限度地发挥农业高职高专院校服务新农村建设效能的根本途径。  相似文献   

排球发球中侧旋球的理论与实效性研究     

唐金根 《洛阳师范学院学报》2008,27(5)

本文运用刚体转动定律及流体伯努利方程对排球发侧旋球的弧线飞行原理和侧旋速度对飞行轨迹以及着地点进行理论分析研究,结果表明击球点于球体重心右侧1/3处、击球挥臂出手方位面向球网方向右转30度,用中等力量击球实效性较高。  相似文献   

基于“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养路径的探索与实践     

胡晓东 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):37-44

目前现代学徒制模式下,高职高技能人才培养存在着校企双育人主体机制还不健全、教学模式不顺畅、校企课程交融不深入、教学评价体系不完善等系列问题,高职高技能人才培养质量还不能满足社会经济发展要求。对此,文章从学生技术技能培养、综合职业素质养成和社会人才需求的视角出发,重点引入省级技能大师工作室高技能人才培养平台,与学校、联盟企业联合组建“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养模式,搭建“校企室”三方育人主体的现代学徒育人平台,构建涵盖“通识、岗位、专项”三核心、四阶段的现代学徒制课程体系,创建多维度技术技能训练和实践的“专业实训室+企业现场+大师工作室”三场所构成的现代学徒制实训基地,建立“教、学、做、工、培、训”交替融合的现代学徒制教学实施模式,建立三方育人主体的现代学徒制人才培养标准,以及“柯氏四级评估模型”多元参与、四级评价的现代学徒制人才培养质量评价方法,并在数控技术专业试点,成效显著,为高职院校同类专业开展三方育人现代学徒制人才培养提供参考与借鉴。  相似文献   

发球扣球技术在坐式排球比赛中的运用     

徐吉伟  王丽君 《钦州学院学报》2006,21(6):111-113

从2005年和2006年全国坐式排球锦标赛男子组的比赛,可以了解目前我国男子坐式排球的发球扣球技术水平,分析发球扣球技术在坐式排球比赛中的运用,这种坐式排球比赛,对于残疾人坐式排球的特殊训练提供了帮助.  相似文献   

高职数学改革的"服务型"课程重构     

黄龙如 《职业技术教育》2006,27(23):29-30

“服务型”高职数学课程改革遵循科学性与精简性、人本性与实用性的原则，精选突出时效、体现特色的课程内容，同时采用新型的课程模式，根据教育生态学原理“生成”多级模块化的、使用新型教学方法的课程体系。  相似文献   

教材观:教学关系建构的起点   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨小燕 《四川教育学院学报》2005,21(12):9-11

“矛盾生成基础论”是对“两点论”的发展，它以新的视角对矛盾双方进行分析。此矛盾分析法对讨论教与学的矛盾有新的名示：教材观在教学关系的建构中起基础性作用，是教学关系建构的起点。其中，“服从型”教材观是“灌输式”教学关系的起点，“服务型”教材观是“对话式”教学关系的起点。  相似文献   

关于强化地方高等学校社会服务意识的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

吴鑫  张正义 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):65-67

地方高校是我国高等教育系统的主体部分，其社会服务的重要作用不容忽视。文章就地方高等学校强化社会服务意识提出了建议，主要是强化办学理念意识、职能意识、区域化意识、效益意识和政策法规意识五个方面。  相似文献   

党的宗旨的历史考察     

桂银才 《廊坊师范学院学报》2006,22(2):60-62

为人民服务是我们党的唯一宗旨。回顾这一宗旨的产生、丰富、完善和升华的过程,对于新时期执政党的理念建设和执政能力的提高,保持党和党员的先进性具有重要的理论意义和现实意义。  相似文献