全文获取类型
| 收费全文 | 12954篇 |
| 免费 | 41篇 |
| 国内免费 | 40篇 |
专业分类
| 教育 | 10466篇 |
| 科学研究 | 479篇 |
| 各国文化 | 34篇 |
| 体育 | 360篇 |
| 综合类 | 426篇 |
| 文化理论 | 52篇 |
| 信息传播 | 1218篇 |
出版年
| 2024年 | 26篇 |
| 2023年 | 103篇 |
| 2022年 | 62篇 |
| 2021年 | 141篇 |
| 2020年 | 129篇 |
| 2019年 | 123篇 |
| 2018年 | 83篇 |
| 2017年 | 143篇 |
| 2016年 | 219篇 |
| 2015年 | 436篇 |
| 2014年 | 1003篇 |
| 2013年 | 657篇 |
| 2012年 | 881篇 |
| 2011年 | 906篇 |
| 2010年 | 825篇 |
| 2009年 | 782篇 |
| 2008年 | 931篇 |
| 2007年 | 850篇 |
| 2006年 | 798篇 |
| 2005年 | 852篇 |
| 2004年 | 1065篇 |
| 2003年 | 617篇 |
| 2002年 | 494篇 |
| 2001年 | 356篇 |
| 2000年 | 221篇 |
| 1999年 | 94篇 |
| 1998年 | 64篇 |
| 1997年 | 44篇 |
| 1996年 | 41篇 |
| 1995年 | 28篇 |
| 1994年 | 24篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 12篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
951.
苏萌 《开封教育学院学报》2014,(7):277-278
唐诗与和歌作为中日文化的精髓,表现出了较高的艺术创作水准与较高的审美价值。从其发展来看,和歌受到唐诗的影响,在创作手法与意境构造上与唐诗有许多相似之处。但和歌绝不仅仅是对唐诗的模仿,其在修辞手法、创作理念上都有自己独特的认识。因而,我们在研究和歌时,要辩证地看待其与唐诗的传承关系,关注其自身发展的脉络与情感表达,注重其审美取向的转变。 相似文献
952.
柳建军 《安徽广播电视大学学报》2014,(2):73-76
基于实用主义教育理论视角,探讨了安徽电大行政管理专科毕业作业改革实践,结合合肥分校具体操作实际,对如何组织实施毕业作业教学、如何提高学生实际工作能力进行了初步思考,提出了一些设想和建议。 相似文献
953.
黄全明 《宁波教育学院学报》2014,(5):20-23
社会责任就个体而言,它以满足社会准则、规范和价值观、回报社会的责任为主要表达方式。调查发现,90后大学生较关注国家大事;对参与社会公益等多持积极态度,但以不影响自己为前提;在为家庭分担上缺乏积极性。家庭、社会、个人及学校是影响90后大学生社会责任感选择的主要因素。培养90后社会责任感的教育策略为:以社会主义核心价值观为导向,融社会责任感培养于理想信念教育之中;加强对大学生的人文教育,提高大学生的综合人文素养;丰富社会实践活动的内容与方式,拓宽社会责任感教育的途径;加强家庭与学校之间的协作,努力提升社会责任感教育的实效。 相似文献
954.
李丽华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(1)
当前教师实然的课程价值取向与课程标准所提出的取向偏离很大,普遍以应试取向和知识技能取向为主,比较片面和功利。导致这一偏离状态的原因主要有升学考试制约、课程知识缺乏、学校文化氛围影响等。因此,加强教师对所教课程的课程知识理解、赋予教师课程权利、确立评价的积极导向、加强培训的可操作性,是转变教师课程价值取向、引导教师在教学中实现应然课程价值的必要途径。 相似文献
955.
屠锦红 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(2)
"文以载道",是语文教科书的基本特点与重要使命。聚焦价值取向,基于四个维度,即场域取向、人物取向、道德取向以及政治取向,比较研究民国"开明版"与当代"人教版"小学语文教科书,可以窥见我国语文教科书历经70余年其价值取向变更的基本图景。这一变更的特点既表征为超越时空的稳定,也体现了与时俱进的革新。这些透视,将为我国未来语文教科书价值取向之基本格局的构建提供有益观照。 相似文献
956.
薛栋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(6)
高等职业教育在物质层面和制度层面上,已经进入全面提升质量的历史新阶段,而价值层面的相对滞后则呼吁高等职业教育重新审视质量发展的价值之维。在面对全球技术困境与价值虚无和我国经济奇迹与精神物化的现代性背景下,职业精神教育是重塑高等职业教育价值理念的重要内容和有效途径。职业精神教育的内涵主要包括"人事合一"的教育理念和教育过程审美化的基本原理。 相似文献
957.
大学生就业价值取向实证研究——基于性别、生源地和年级的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生就业时第一应考虑因素的差异能折射出其就业价值取向的差异。以统计列联表为基础并借助皮尔逊x2统计量,分别检验性别、生源地和年级对大学生就业价值取向的影响:不同性别的大学生就业价值取向存在高度显著差异,不同生源地的大学生就业价值取向存在显著差异,不同年级的大学生就业价值取向没有显著差异。发展空间价值取向是当代大学生就业价值取向的主流,大学生专业意识较为淡薄、对依托专业追求个人发展的重要性认识不足。 相似文献
958.
959.
960.