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毋改霞 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):92-95
新世纪国际竞争的焦点体现在人才的竞争,因此人才的培养已成为当务之急。人才的培养主要依靠教育的力量,近几年层出不穷五花八门的校园"冷暴力"事件,使社会各界对新世纪教师的素养问题提出了质疑。新世纪教师素养的阙失主要表现在道德素养、知识素养、能力素养和心理素养四方面,教师素养的提高,需要教师自身、学生个体、学校管理者和政府等社会各界的齐心协力。 相似文献
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近段时间出现的“绿领巾”“红校服”“三色作业本”“差生在走廊考试”等系列事件,被媒体称为教育“冷暴力”事件,对于这样的事件,媒体已经炒得沸沸扬扬,批评的声音铺天盖地。那么,该如何评判其中的是与非呢？著名教育学者熊丙奇先生“冷眼”看热闹,观点有独到之处。 相似文献
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以推进素质教育为目标的课程改革已进行了多年,但其结果却不尽如人意,因为在我们的教育教学过程中,存在着诸多的问题,如过分强调学生的考试成绩、繁重的课业负担、片面追求升学率、歧视差生、花样百出的校园“冷暴力”事件等。这些问题的存在有其多方面的原因,但与学校的教师评价机制有着直接的关系。 相似文献
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赵伟 《中国科教创新导刊》2012,(9):231-232
当前,在校园中不时出现部分教育工作者对学生实施＂冷暴力＂的行为,引起社会的广泛关注,冷暴力是如何产生的？如何在教育过程中克服冷暴力？成为广大教育工作者值得深思的问题。本文就校园冷暴力的产生土壤,如何杜绝问题进行思考。 相似文献
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何谓教育“冷暴力”？从心理学上来说,“冷暴力”是一种精神虐待,与显性暴力不同,它是一种软性暴力,具体表现为冷淡、轻视、放任、 相似文献
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