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991.
和文真 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
兴趣是一种积极的认知倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。可见,要想使学生学好数学,首先要让学生对这门学科产生兴趣,有了兴趣,学生就会积极主动地、心情愉快地投入到学习之中。那 相似文献
992.
993.
陈学兵 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
提问是学生思维获得开拓的基石,是课堂教学中师生交流的纽带.围绕如何进行初中教学课堂的高效提问展开论述,强调优质提问教学资源建设、竞争机制的生活化场景的营造以及层次提问教学理念的构建在提升教学有效性中的重要作用,旨在为实现初中数学教学取得跨越式发展提供参考资料. 相似文献
994.
张敏 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):91-92
通过对中专数学教学存在问题的分析,阐述了需要改革的原因,并从四个方面提出了改革的措施,同时论述了如何创造优良的学习环境,以期逐步提高中专数学教学质量。 相似文献
995.
996.
新课改的实施要求教师要根据学生身心特点、教学内容、学科特点进行教学．转变课堂教学观念．在众多的活动形式中选择有效的方式与方法，让学生学会发现、学会探索、学会创新等，使学生终身受益。唯有这样的课堂教学，才会焕发出生机和活力。 相似文献
998.
一直以来,我以为语文是有血有肉、有思想、有内涵的。而数学呢,数字,符号,加减乘除的计算,就不免使人觉得干巴而枯燥。可是,这次我们学校开展的数学练习课堂大赛,彻底改变了我的观点。活动过后我对数学学科的真谛、数学学科的魂、数学学科的美有了更深的认识。 相似文献
999.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
新课改以后,各种创新的教学方法如雨后春笋般涌现,其中创设问题情境的教学方法就得到广大师生的认可。创设问题情境可以培养学生对数学学习的兴趣,激发他们的求知欲,让他们在生活中发现数学,并在自己独立思考的过程中解决问题、获得知识,有效提升数学教学的成效。为此,对创设问题情境的有效对策进行简要分析。 相似文献
1000.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着我国新课程教育改革的不断推进,素质和能力的培养已经成为我国教育改革的中心。传统的教学模式已经不能适应今天的教学目标,教师应该激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地去思考,去学习。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"作为一名小学数学教师,结合多年的小学数学执教经验和小学生的成长特点,谈谈如何激发学生的兴趣,让学生走进数学的奇妙世界,爱上学数学。 相似文献