全文获取类型
| 收费全文 | 33973篇 |
| 免费 | 135篇 |
| 国内免费 | 175篇 |
专业分类
| 教育 | 26067篇 |
| 科学研究 | 2558篇 |
| 各国文化 | 87篇 |
| 体育 | 1139篇 |
| 综合类 | 1074篇 |
| 文化理论 | 169篇 |
| 信息传播 | 3189篇 |
出版年
| 2024年 | 297篇 |
| 2023年 | 1253篇 |
| 2022年 | 814篇 |
| 2021年 | 911篇 |
| 2020年 | 858篇 |
| 2019年 | 716篇 |
| 2018年 | 332篇 |
| 2017年 | 505篇 |
| 2016年 | 659篇 |
| 2015年 | 1278篇 |
| 2014年 | 2740篇 |
| 2013年 | 1940篇 |
| 2012年 | 2327篇 |
| 2011年 | 2616篇 |
| 2010年 | 2192篇 |
| 2009年 | 1997篇 |
| 2008年 | 2533篇 |
| 2007年 | 1898篇 |
| 2006年 | 1492篇 |
| 2005年 | 1467篇 |
| 2004年 | 1131篇 |
| 2003年 | 996篇 |
| 2002年 | 828篇 |
| 2001年 | 677篇 |
| 2000年 | 623篇 |
| 1999年 | 282篇 |
| 1998年 | 165篇 |
| 1997年 | 166篇 |
| 1996年 | 117篇 |
| 1995年 | 104篇 |
| 1994年 | 87篇 |
| 1993年 | 63篇 |
| 1992年 | 62篇 |
| 1991年 | 66篇 |
| 1990年 | 38篇 |
| 1989年 | 37篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 156 毫秒
11.
12.
13.
14.
经常听家长抱怨：“现在的孩子太不懂事，有话咋就不好好说呢!”随着新词汇的不断涌现，有人惊呼，母语越来越让人看不懂了。比如：“妹妹”变成了“美眉”，“这样子”变成了“酱紫”，“拍马屁”变成了“PMP”。又比如：两个人比试比试，不流行说“单挑”和“VS”了，如今流行说“PK”。就连上海《汇报》（2005年11月5日第四版）也在报道中写道：“2005年国庆之夜，南京的奥体游泳馆，田亮和胡佳为金牌PK得你死我活。” 相似文献
15.
国家图书馆书目数据对《中图法》(第四版)新增类的重新定位(下) 总被引：1，自引：0，他引：1
1.依据四版类目设置,确定"计算机犯罪"应分入"刑法分则"有关类目 研究计算机犯罪的著作不再靠入"D917犯罪学"以及"TP309(计算机)安全保密",应根据中华人民共和国新刑法分入刑法分则有关类目.如<计算机犯罪的定罪与量刑>的类号是"D924.36妨害社会管理秩序罪". 相似文献
16.
一对龙这种虚幻的灵异动物的崇拜 ,在中国源远流长。汉民族很早就有所谓的”四灵”信仰。《礼记·礼运》记载 :“何谓四灵 ,麟、凤、龟、龙 ,谓之四灵 ,”据考证 ,这四种动物很可能是原始社会几个主要部族的图腾 ,图腾制度衰弱之后 ,它们就变成了人们畜养动物时的保护神。西汉时代 ,五行学说盛起 ,四灵信仰与之结合 ,四灵也就变成了镇守天地四方的神兽 ,称为 :东方苍龙、南方朱雀、西方白虎 (也有作“西方麒麟”的 )、北方玄武 (在龟的基础上加上了蛇的形象 ) ,四方神兽的观念后来被道教和中国化的佛教吸收改造 ,在民间影响很大。民间龙崇拜… 相似文献
17.
[编辑提示]
《囚歌》以及类似课文，在各种版本语文教材中都有一定的分量，它在对学生进行革命传统教育，爱国主义教育中有着不可取代的地位。但是，如何进行这类课文的教学，很多教师都感到迷惑。究其原因，主要有二：一是年代久远，孩子的阅历，情感与文本有很大的距离；二是很容易上成历史课，思想品德课。我们在这里推荐两份教学预案，它们或多或少地为我们提供了一些有价值的参考。“品读”一案，确定以朗读练习为主线，通过朗读指导，和学生一起走近作者、走近诗歌，缩短时代距离；“运用”一案，确定的以资料查找为主线，通过资料的选择与应用，理解课文内容，融入诗歌情感。这两个方案，既能解决思想教育的问题，同时又不失课堂的语文味，因为朗读、信息搜集都是语文课的重要学习方法。当然，我们可以融合这两种预案，也可以创新更新的方法。[编者按] 相似文献
18.
新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
19.