壳寡糖稳定耐力训练大鼠红细胞膜的效应观察   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈筱春  文质君  熊静宇 《中国体育科技》2008,44(3):101-104

目的:观察壳寡糖对耐力训练大鼠红细胞渗透脆性、畸变率、氧化和抗氧化平衡、膜骨架蛋白相对含量的影响,探讨其稳定红细胞膜的效应.方法:用健康3月龄SPF级SD雄性大鼠48只,按体重完全随机设计分为正常对照组(对照组)、人参+运动组(阳性对照组)、运动组、甲壳寡糖+运动组(壳寡糖组).阳性对照组、运动组和壳寡糖组进行为期6周的递增负荷跑台耐力训练.训练结束24h后处死大鼠,采血,测定血浆游离血红蛋白、红细胞渗透脆性、RBC-SOD活性和RBC-MDA含量;电镜观察红细胞形态,并计算红细胞畸变率;SDS-PAGE分离红细胞膜蛋白,测定band-3和actin的相对含量.结果:运动组大鼠血浆游离血红蛋白、红细胞脆性、红细胞畸变率、RBC-MDA含量增加,膜骨架蛋白band-3和actin相对含量和RBC-SOD活性降低,与壳寡糖组比较均呈显著性差异(P<0.01).壳寡糖组的上述指标与对照组和阳性对照组比较无显著性差异(P>0.05).结论:壳寡糖能有效地稳定耐力训练大鼠红细胞膜结构和功能,是一种有开发前途的运动保健食品.  相似文献   

谈青少年运动员肌肉力量素质的发展     

王星明  李朝辉 《少年体育训练》2008,(1):33-33

肌肉力量是人体进行各项运动的基础,因为骨骼肌收缩产生的力量是人体运动的动力来源,肌肉力量的大小与肌肉的体积、初长度、肌肉类型、收缩方式、收缩速度、神经控制等多种因素有关。肌肉力量训练可以有效地刺激肌肉增加其力量或改变其特性,达到提高运动索质的目的。身体各项素质相互联系、相互作用,力量素质是速度、耐力、柔韧、灵敏、平衡等运动索质的基础,是其它素质发展的必：要条件,良好的肌肉力量可增加关节的稳定性,提高动作的平衡能力,使神经肌肉系统、骨骼、关节和韧带能够承受大负荷、高强度的运动和训练,能够有效降低和防止运动损伤。  相似文献   

谈体育分层教学的几个“不等于”     

戴柳英  朱尧平 《中国学校体育》2009,(4):32-32

<正>学者将分层教学定义为:"教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。"体育教师认识分层教学,必须先要明确一个问题:分层  相似文献   

如何真正让人聪明     

皖东 《今日科苑》2011,(2)

国外媒体称,传说中的食用各种蓝莓,玩填字游戏的方法并不能提升人的智力。随着神经系统科学家在智力形成机理上的执著努力,他们最终会找出是哪些因素在起作用,以及它们之间相互作用的机理。  相似文献   

促进物理思维训练的好题     

《中学生数理化(高中版)》2011,(6)

1．放射性同位素电池是一种新型电池，它是利用放射性同位素衰变放出的高速带电粒子（α射线、β射线）与物质相互作用，射线的动能被阻止或吸收后转变为热能．再通过换能器转化为电能的一种装置．其构造大致是：最外层是由合金制成的保护层，次外层是防止射线泄漏的辐射屏蔽层，第三层是把热能转化成电能的换能器，最里层是放射性同位素．电池使用的三种放射性同位素的半衰期和发出的射线如表1所示．  相似文献   

2009年核物理与核能研究的几个进展     

孟杰 《物理教学探讨》2010,(4):1-4

引子 物理学是探讨物质结构与运动规律的科学。原子核物理学作为20世纪物理学的新的分支，主要研究原子核的组成、结构、相互作用及其转化规律，通常简称为核物理。它是物理学中涉及四种相互作用、包括从少数几个到有限多个相互作用粒子、  相似文献   

主体间性视域下品德高效课堂的构建     

闵玉鹏 《中小学德育》2012,(10):44-45

伴随着人们对主体性认识的不断深化和发展，主体间性已成为了当下教育教学理论自我审视与重构的新基点。它超越了以往的单一主体性认识，更加重视人与人之间在语言和行动上的相互作用、相互沟通、相互理解、双向互动以及主动对话的交往。基于此，我们的品德课堂教学也应转换视角：从封闭课堂中的师生互动走向开放课堂教学，让学生更多地直接参与社...  相似文献   

风雨过后是彩虹——高中生心理挫折浅谈     

罗礼样 《贵州教育》2013,(16):17-20

人们都希望自己的生活中能够多一些快乐．少一些痛苦，多些顺利少些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。记得我曾读过这样一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是。他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。  相似文献   

初中化学教学情景设置琐谈     

王言华 《新课程研究》2010,(5):40-41

《初中化学课程标准》指出：＂努力创造生动活泼的学习情境有利于发挥情感在教学中的作用,因为学生同教师一样,都是课程的有机构成部分,并作为相互作用的主体。＂初中学生由于年龄还不大,生动的学习情境容易构成温馨和谐的教学氛围,有利于学生提起学习情趣、  相似文献   

迁移为什么困难——谈两种知识形态的转化     

赵光平  冯士季  付雷  罗星凯 《人民教育》2012,(12):42-46

自从学校出现后,就存在一个问题:学生不容易将学校获得的知识迁移到现实世界中。是什么阻碍了迁移?如何培养学生才能促进迁移……几百年来围绕这些问题,教育学者的思考、争论和研究,始终没有停止过。20世纪90年代,研究人员开始重视情景认知的研究,发现在学校情景与现实情景下,  相似文献