手术增高究竞争是恶梦还是福音？     

芦秀华 《科学与文化》2002,(2):14-15

  相似文献   

国外高校德育中的显著课程和隐性课程     

夏骏 《常熟理工学院学报》2002,16(1):96-99

通过对国外高校主要的德育途径的研究，揭示了显著课程与隐性课程在德育中的地位和作用，介绍了显著课程与隐性课程的具体表现，提出了在大力加强素质教育的条件下，如何提高我国高校德育效果的建议。  相似文献   

浅议十六大报告的显著特征     

陈浙闽 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):3-5

党的十六大报告回顾和总结了十三年的不平凡历程和丰富的经验 ,具有系统的总结性 ;在深刻分析形势的基础上 ,提出了鼓舞人心的奋斗目标 ,具有全局的战略性 ;全篇贯穿“三个代表”重要思想这一主线 ,具有很强的指导性。认真学习十六大报告 ,必须深刻认识上述显著特征 ,以利于我们全面准确地把握十六大报告的精神实质  相似文献   

今日传媒·伦理道德·法律问题（四篇）     

蔡斐 《今传媒》2016,(6):27-27

主持人语：“变与不变”,是新闻传播学科面临的重要问题,也是本期研究对象的一个显著特征。比如说舆情,自古有之。网络出现后,网络舆情呈现了新的特征,但在社交媒体时代,作者赵前卫注意到这种网络舆情又发展出崭新的变化,如网络舆论从边缘步入中心、传播主体多员化、意见领袖影响力下降、舆情反转现象频现等,这种来自于实践过程中的发展性是新闻传播学发展的不竭动力。再比如说,著名的照片“饥饿的苏丹”曾引起社会关于记者新闻道德的大讨论,当自媒体发展后出现了“全民记者”的群体后,这种新闻专业领域的矛盾如何在大众领域进行调试,李松晓认为这依然是很难回答的问题。本期的另外两篇文章,刘涵关注了网络侵权,这是一个老生常谈的问题,难能可贵的是作者从常见网络侵权的类型出发,分门别类地提出了监管部门、行业协会、互联网企业、服务商、技术研究者、媒体机构、普通网民的责任划分;另一篇来自于新闻实践,作者毛江凡,也是非常有价值。长期以来,我们只关注新闻文本,但新闻文本背后的生产逻辑,特别是来自生产者的反思总结,需要得到我们的重视。在这个意义上,这是来源于一线的基础材料。  相似文献   

从教育经济学的角度分析我国旅游高等教育的扩展     

赵鹏  俞继凤 《教育与职业》2007,(15):26-28

我国旅游高等教育近些年的扩展呈现出三方面的显著特征,教育经济的发展规律是其特征形成的根本原因.未来我国旅游高等教育的发展需关注适度规模的确定、规模扩展的形式及不同规模类型院校的发展,建立旅游专业标准并开展专业评估.  相似文献   

大学毕业生求职诚信问题影响因素研究及回归分析模型构建     

王亚兰 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(5):113-115

将求职诚信问题分为四个维度:虚假材料、面试作伪、"骑驴找马"和随意离职,将求职诚信的影响因素归纳为五个变量:性别、院校层次、专业类别、成绩排名及面试次数。通过问卷调查法收集数据,运用SPSS23.0分析各因素对各维度及总分的影响是否具有显著性差异,同时尝试对求职诚信问题建构多元回归分析模型,从大学生、高校、招聘单位三个方面提出针对性的建议。  相似文献   

系别对外语成绩影响的统计分析     

丛玉华  殷烁  王丹 《通化师范学院学报》2007,28(12):4-7

文中应用r×c列联表对某院二届六个系学生的外语成绩进行研究,检验系别对外语成绩的影响.结果表明:系别对外语成绩的影响是显著的,并对产生结果做了分析.  相似文献   

中学生在数学学习方面存在的个体差异及教学建议     

姚志敏 《教育实践与研究》2007,(16):44-45

在基础教育改革中,尊重个体差异是新课程改革的显著特征之一.它不仅有助于挖掘学生学习潜能,而且也有助于营造和谐的教学氛围.它对教学的影响是不容忽视的.数学作为一门逻辑性、抽象性强的学科,个体差异更易对教学产生一定的影响.鉴于此,本文浅析了学生在数学学习方面存在的一些个体差异,并提出了一些建议.  相似文献   

二○二○,为全面建成小康社会作出新贡献     

本刊评论员 《人民教育》2020,(5):1-1

经过一个多月的奋战,防控新冠肺炎疫情的阻击战取得了显著成效,积极向好的形势正在拓展。教育战线把守护师生生命安全和身体健康放在第一位,中小学坚持“停课不停学”,以高度的责任心和强烈的使命感守护好校园这片净土。春天的脚步从没有停歇.疫情终将过去,一切必将回归正轨。  相似文献   

远程教育“无显著差异现象”研究评述   总被引：1，自引：0，他引：1  

王海东 《开放教育研究》2005,11(1):69-73

本对当前关国远程教育界最有争议的“无显差异现象”研究进行了介绍、分析和评价。此研究的作罗塞尔在概括了以前355项远程教育比较研究的基础上,指出参加远程学习与面授学习的学生学习成绩不存在显差异。我们通过分析发现这类研究在设计思想和研究方法上有一定局限性,并建议今后的远程教育教学和研究应该建立起以学生为中心的理念,采用多元评价方法,并正确认识技术媒体在教学中的作用。  相似文献