全文获取类型
| 收费全文 | 14910篇 |
| 免费 | 30篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 13472篇 |
| 科学研究 | 816篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 158篇 |
| 综合类 | 271篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 227篇 |
出版年
| 2024年 | 39篇 |
| 2023年 | 174篇 |
| 2022年 | 71篇 |
| 2021年 | 90篇 |
| 2020年 | 124篇 |
| 2019年 | 108篇 |
| 2018年 | 76篇 |
| 2017年 | 117篇 |
| 2016年 | 178篇 |
| 2015年 | 352篇 |
| 2014年 | 1040篇 |
| 2013年 | 830篇 |
| 2012年 | 923篇 |
| 2011年 | 1202篇 |
| 2010年 | 1078篇 |
| 2009年 | 882篇 |
| 2008年 | 1246篇 |
| 2007年 | 820篇 |
| 2006年 | 717篇 |
| 2005年 | 795篇 |
| 2004年 | 656篇 |
| 2003年 | 858篇 |
| 2002年 | 573篇 |
| 2001年 | 398篇 |
| 2000年 | 610篇 |
| 1999年 | 189篇 |
| 1998年 | 138篇 |
| 1997年 | 155篇 |
| 1996年 | 125篇 |
| 1995年 | 93篇 |
| 1994年 | 113篇 |
| 1993年 | 66篇 |
| 1992年 | 47篇 |
| 1991年 | 29篇 |
| 1990年 | 35篇 |
| 1989年 | 23篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
991.
正已知直线被圆锥曲线所截得的弦的中点坐标,求直线的方程或圆锥曲线的方程是一种重要题型,俗称"中点弦问题",其中渗透了处理圆锥曲线问题中的典型思维方法.而对其解题结果的合理取舍,则是我们在解题过程中极易忽视或出错的地方.现举例说明. 相似文献
992.
臧文辉 《河北理科教学研究》2014,(5):13-14
学生普遍反映,2014年山东省高考数学理第21题非常困难,就第（Ⅰ）问而言看似简单,却不平凡,很多优秀生也因此陷入错解牢笼,面对此题铩羽而归.总起来讲,本题未知元素较多,难于运算,对于官方公布的试题解答,也较为麻烦.细研此题,还有避繁就简的做法,呈现给大家,共同探讨. 相似文献
993.
在小学教学中,为了调动学生的学习积极性,教师会积极组织学生探讨一些课前教师预设的问题,以及课堂上学生临时产生的一些问题。对于这些问题,教师如何给予圆满解决？笔者在小学一线岗位上,经过实践探讨得出一系列的解决问题的策略,下面给予分层阐述。 相似文献
994.
995.
函数的零点是人教新课标教材新增内容之一．而有一种形如y=f（f（x））＋m,（m∈R）这类函数的零点问题,它的右边是由一个复合函数构成,我们暂且把这类问题称为复合函数零点问题．这类复合函数零点问题经常以选择题、填空题的形式出现在各地高考试题、模拟试题及调考试题中,也可以在解答题中与其它知识交汇后闪亮登场． 相似文献
996.
一、三角形中线长公式
普通高中课程标准实验教科书数学必修5人教A版第1章“解三角形”习题1．2A组第13题（第20页）： 相似文献
997.
<正>常常有些老师开玩笑地说:"这个问题我讲了八遍了,学生还是不会做."其实不在于做了多少遍,讲了多少遍,而在于有没有让学生拨开云雾,抓住问题本质.这就需要老师对训练做一些设计,让学生在训练中不断提升能力.下面以"直线与圆的位置关系"为例来说明.类型1判断直线与圆的位置关系已知直线和圆的方程,可以直接问两者的位置关系,也可以问交点的个数,这类问题是最简单的问题,常有两种方法,一是看由它 相似文献
998.
<正>如何在数学课堂教学中启发学生开展积极的数学思维,如何在更高层次上促进学生的数学感悟和数学认识,提高学生的素养.面对这些挑战,广大一线数学教师,以课标作指南,紧扣教材用教材,结合学情,设计出引导学生主动学习的"学案导学".学生在导学案的引领下,通过预习导学、问题探究、展示提升、反思整理等环节的调控,学生变被动学习为主动学习,确立了以学生自主学习的主体 相似文献
999.
众所周知,解析几何是一门用代数的方法研究几何问题的学科．但任何事物都是一分为二的,如果过分强调某一种方法,必然会使学生形成思维定势．事实上,解析几何中的问题并不总是用代数的方法研究来得方便、有效,尤其是对于解析几何选择、填空题, 相似文献
1000.
<正>初学解一元一次方程时,有些学生由于概念理解不深,法则掌握不牢,方法运用不当,因而在解题时常常出现这样那样的错误.本文将解一元一次方程中常见的解题错误列举如下,以供大家借鉴. 相似文献