基于微流控芯片的3D微通道中单个海马神经元功能的探究     

孔宪敏  田姗姗  陈涛  盛望 《科技通报》2020,36(4):40-44,71

在微流控技术加工的网络图案化芯片上培养大鼠原代海马神经元细胞,从而探究体外神经元网络的生物学功能。目的:在培养过程中,我们设计的网络化图案来限定海马神经元的体外的粘附,生长及形成具有功能性的神经网络,在此基础上研究网络图案化的微流控芯片3D微通道中单个海马神经元的生物学功能。方法:利用膜片钳技术探测微通道中不同区域单个海马神经元的膜突触后电位,从而验证单个海马神经元可以与其他神经元细胞形成有效的突触连接,从而保证单一神经元具有基本的生物学活性;继而运用Image J软件进行神经突起结构的定量分析,并通过软件分析输出突起长度数据,并进行SPSS统计分析得到3D微通道培养单个海马神经元细胞平均突起长度。结果:3D微通道不同区域随机探测,均可探测到单个海马神经元的膜突触后电位;同时神经突起结构的定量分析反映了实际的神经元结构分布趋势,且统计分析结果显示,单个海马神经元平均突起长度为68. 3μm。结论:基于微流控芯片技术的3D微通道可以使神经元细胞按照图案化的路径生长从而形成特定神经网络,而且其中培养的海马神经元均具有成熟生物学功能,可以形成有效的突触连接,也为单个海马神经元功能的探究提供了思路。  相似文献   

“景物描写”教学     

刘茂亮 《小学教学设计》2011,(16):24-26

第一板块:激发兴趣,激活素材师:同学们,在讨论今天的话题之前,我们先来看几幅画面。(课件出示一组自然风光图片:蓝天白云、鸟语花香、绿草如茵、溪水潺潺)生:大自然就像一幅神奇的画卷给人以美的享受。……师:大自然就是一幅神奇的画卷,处处都有值得我们留  相似文献   

要刊要点     

《教育》2012,(16):8

探究性能力是培养"全能人才"的关键《东西南北·教育观察》2012年第9期刊登邓彩凤文章指出,21世纪最需要的是什么?是"人才"。但并不是只有满肚子的学问就能称其为人才的,还需要有能力。在中学阶段,目前的学习方式培养出来的学生较多是"高分低能"型的,在动  相似文献   

美国数学竞赛中的一些计数问题     

郑圣洁 《数学教学》2013,(9):25-29

计数问题是数学中的重要研究对象之一.小到我们生活中的琐碎往事,每日的课程安排,大到国家人口普查和经济状况的统计都涉及到计数问题.在我们中学的数学之旅中,加法原理和乘法原理或是解决计数问题最基本、最重要的方法,它们为学习排列、组合、二项式定理及其应用,也为解决很多实际问题提供了  相似文献   

朱氏存素堂藏书、著书和校印书   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘尚恒 《图书馆工作与研究》2005,2(1):27-31

朱启钤是一位中国近现代史上从政有绩,治学有成的名人,他的存素堂藏书、著述和校印书,对于我国藏书史、营造学史、工艺美术史,具有极其重要意义,本文较系统全面地作了介绍和评述。  相似文献   

我也有个“小秋收”     

刘汉初 《中国钓鱼》2000,(9):14-14

白露至霜降时节，中原大地的庄稼陆续收割，耕耘者绛红的脸庞儿映着白花花、黄灿灿的果实，笑逐颜开。与此同时，垂钓者也进入了一年中的又一个好钓季。漂沉铃响，妙不可言，胜似秋收的喜悦。  相似文献   

“绿农素”在栽培作物上的应用试验总结     

梁丽  李书娟 《黑龙江科技信息》2000,(3):71-71

  相似文献   

耐力训练对心脏局部血管紧张素Ⅱ表达的影响     

李欣  潘珊珊  潘孝贵  孙晓娟 《上海体育学院学报》2007,31(5):37-40

在建立耐力训练模型的基础上，用免疫组织化学法和计算机图像处理技术，对耐力训练后大鼠心脏局部血管紧张素Ⅱ的分布及其表达进行观察，探讨耐力训练对心脏局部血管紧张素Ⅱ表达的影响。结果表明：心脏局部血管紧张素Ⅱ主要分布在心肌细胞的肌浆和肌膜上，在冠状血管壁的平滑肌上也有分布，但没有心肌细胞中丰富；经耐力训练后，大鼠心脏重量和心系数显著增加，心肌细胞和冠状血管壁平滑肌上的血管紧张素Ⅱ免疫阳性反应增强，提示耐力训练可以增强大鼠心脏局部血管紧张素Ⅱ的表达，诱导运动性心肌肥大的形成。  相似文献   

力量训练和耐力训练的生理基础     

赵宏阳  卢健  陈彩珍  钟红燕 《浙江体育科学》2008,30(6):100-103

无论是对于大众健身还是专业训练,目前一致认为,力量训练能够促使肌肉体积增加、力量增长,而耐力训练则可以改变机体的有氧代谢水平。此外,如果将力量训练跟耐力训练无间隔交叉进行则会产生相互干扰的效果。旨在通过对这两种训练各自的信号转导途径进行分析以及互相干扰现象进行系统地阐述,以期能够为大众健身以及专业训练的人群在训练计划的安排上提供一个合理的理论依据及建议。  相似文献   

兴趣盎然快乐识字——新课程中识字寓学于乐的重要性与策略     

虞桂月 《成才之路》2008,(20)

只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情境,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写教过的东西才能比较轻松.寓学于乐,对孩子们来说尤为重要.利用汉字的造字规律,发掘教材本身的快乐因素及采用多种教法,创设各种愉快教学的情境,都能让孩子们快乐地识字.  相似文献