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861.
一、健康人格的内涵分析人格是一个人内在的比较稳定的心理倾向和特征。它是一个人整体素质的核心。一个具有健康人格的人,往往能够正确认识自我,正确处理好人际关系,具有良好的自我情绪调控能力,具有坚强的意志力,具有较强的集体意识,正确的人生观价值观世界观,总是能以乐观向上的态度来面对生活。二、体育教学对健康人格培养的价值 相似文献
862.
新颁布的《普通高中英语课程标准》要求:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础之上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,应特别注重学生用英语进行思维和表达的能力。因此,如何运用科学有效、多元化的评价方案提高学生的写作能力,是新课程标准下高中英语教学的重要课题,也是英语教师面临的巨大挑战。 相似文献
863.
自我反思的教学模式以及作为其主要实践途径的教学行动研究是近十年来国内外外语教学与研究领域的热门话题。自我反思,是教师以自己的教学行动为思考对象,审视、分析自己在教学过程中做出的种种决策以及由此产生的结果,通过提高参与者的自我觉察水平,促进教学能力的提高。语言教师要想真正成为课程实施发展的能动参与者和中心角色,首要前提是学会对‘自己的’专业性活动进行反思,而恰恰是在这个问题上,行动研究不可或缺。 相似文献
864.
新的课程改革让我找到了自己的支点,在新理念的引领下我努力研究“童话课堂”;与“人教小语论坛”接触,我开阔了眼界,拓展了思路,语文教学观念也发生了“革命”。这成为我人生又一个新的转折点;当选特级教师和河北名师后我懂得“荣誉是一种责任”,“为教师服务”是我前行的新目标,也是自我成长的又一个新支点。 相似文献
865.
866.
建构能动的自我:教育改革中教师身份的自我认同 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未被唤醒或者迷失。从教师角度来看,教师需要通过对内用力的自我修炼与对外表达的叙事研究来建构身份认同。 相似文献
867.
在开展大学生健康心理教育,发挥学校心理健康教育主渠道作用的同时,应充分调动大学生的积极性,引导他们主动建构积极的心理品质:建立积极的自我认知,合理调控情绪,建立和谐的人际关系,优化意志品质,完善人格,养成良好的生活习惯,提高社会适应能力,维护自身的心理健康。 相似文献
868.
本文主要对体育教学方面开展的心理健康教育问题进行了研究,就如今高职大学生的心理状况,阐述了体育教学对高职大学生心理教育的特殊功能,并提出在体育教学中培养大学生健康心理的方法与策略。 相似文献
869.