全文获取类型
| 收费全文 | 13356篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 54篇 |
专业分类
| 教育 | 9732篇 |
| 科学研究 | 614篇 |
| 各国文化 | 69篇 |
| 体育 | 836篇 |
| 综合类 | 529篇 |
| 文化理论 | 76篇 |
| 信息传播 | 1600篇 |
出版年
| 2024年 | 32篇 |
| 2023年 | 129篇 |
| 2022年 | 89篇 |
| 2021年 | 104篇 |
| 2020年 | 138篇 |
| 2019年 | 113篇 |
| 2018年 | 71篇 |
| 2017年 | 137篇 |
| 2016年 | 188篇 |
| 2015年 | 313篇 |
| 2014年 | 981篇 |
| 2013年 | 859篇 |
| 2012年 | 1074篇 |
| 2011年 | 1152篇 |
| 2010年 | 1061篇 |
| 2009年 | 845篇 |
| 2008年 | 1798篇 |
| 2007年 | 1239篇 |
| 2006年 | 590篇 |
| 2005年 | 752篇 |
| 2004年 | 462篇 |
| 2003年 | 300篇 |
| 2002年 | 293篇 |
| 2001年 | 259篇 |
| 2000年 | 238篇 |
| 1999年 | 58篇 |
| 1998年 | 37篇 |
| 1997年 | 36篇 |
| 1996年 | 27篇 |
| 1995年 | 26篇 |
| 1994年 | 21篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 9篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1984年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
对现代篮球运动对抗特点和表现形式的探讨 总被引：13，自引：0，他引：13
张培峰 《成都体育学院学报》2001,27(4):66-68
研究现代篮球运动对抗的激烈性、综合性、随机性等特点和身体对抗、有球无球对抗、内线外线对抗等表现形式,指出全方位多层次的对抗必须遵循篮球运动的自身规律,才能把握和运用对抗特点和表现形式,在抗衡中发展和提高. 相似文献
62.
一、教材分析：《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。本课向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，它告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头像设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头像的威武感。 相似文献
63.
在国家大力倡导教育大众化，普通高等教育迅速发展的今天，成人教育面临空前的挑战，甚至发展到了举步维艰的地步，主要表现在： 相似文献
64.
特克寒 《承德职业学院学报》2005,10(3):39-41
加入WTO以来,由于国外"绿色壁垒"的阻碍,我国农产品出口损失很大.本文揭示了"绿色壁垒"的种种表现及产生的原因,并提出攻克"绿色壁垒"的建议及对策. 相似文献
65.
金山是被化部首批命名的现代民间绘画之乡。金山农民画源于生活，她是从民间的印染、刺绣、剪纸、灶壁画等民间艺术中汲取养份，结合现代艺术形式和表现技法，用她独到的稚拙的画风表现民事、民俗、民风，她是生活和艺术的最佳结合，从而赢得了世界各国人士的喜爱。 相似文献
66.
文章围绕“外师造化,内得心源”,阐述了唐人意象创造的理念是:主体与客体的契合;形与神的统一;再现与表现的统一;自然与创新的结合。 相似文献
67.
对于高考阅读题的命制模式，我们似乎已经习以为常了。一提到阅读分析题，我们就会想到一篇阅读材料下面所呈现出的相对琐碎的试题形式。细作分析，这种试题形式表现为以下一些特点：切口小，角度多，题面窄，形式碎，题型求多却未能立足于对本的整体解读，考点求全却隐性地体现着本质上的肢解，尽管注意了对学生不同层级的能力点的考查，但侧重点更多的是停留在理解性阅读的层面上， 相似文献
68.
通过2003-2004赛季NBA总决赛底特律活塞队与洛杉矶湖人队五场比赛技术统计资料为依据结合双方临场表现进行对比与研究,分析活塞队夺冠、湖人队失利原因;总决赛之后的发展趋势以及由此值得我们借鉴的启示. 相似文献
69.
我国竞技健美操规则的改变及其对运动技术发展的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
刘令姝 《北京体育大学学报》1995,(2)
为进一步促进我国竞技健美操运动技术水平的提高，对我国1986～1994年期间5次颁布的竞技健美操规则进行了研究；结合多年参加该项目训练、比赛的体会，分析了我国竞技健美操运动技术发展的状况，并提出相应的训练手段。 相似文献
70.
席海燕 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):37-38
每个两三岁幼儿的家长、教师都或多或少和幼儿本能的争执、打人等同伴冲突行为打过交道。成人首先要明确的是:打人、与同伴争执并不是幼儿的错,而是其自我意识萌芽阶段的一种外在表现。此时成人的干预不在于对幼儿进行道德说教与行为规训,而应当是解决幼儿的争执与打人行为本身。 相似文献