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141.
单调匀质模型是非参数项目反应理论中使用最广泛的模型,它有三个基本假设,适用于小规模测验的分析。本研究使用MHM分析北京语言大学汉语进修学院某次测验,结果表明测验满足弱单维性假设与弱局部独立性假设,67个项目中有9个项目的量表适宜性系数低于0.3,需要修改或删除,删除后测验为中等强度的Mokken量表。另外,有2个项目违反了单调性假设,不符合Mokken量表的要求。 相似文献
142.
杨虎民 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):155-156
目的:了解皖北地区新生代农民工心理健康状况.方法:采用症状自评量表SCL-90,利用随机抽样对412名有效样本进行了调查并与全国常模比较.结果:新生代农民工SCL-90的9个因子得分显著高于全国常模(t=8.57,8.35,9.11,10.02,11.15,8.33,7.24,8.79,8.01,P0.05);新生代男性农民在工躯体化、人际敏感因子上的得分显著高于新生代女性农民工(t=-2.51,-3.11,P0.05),在抑郁、焦虑因子上,男性得分则非常显著地高于女性(t=-3.04,3.15,P0.01).结论:新生代农民工心理健康水平显著低于全国正常人的平均水平,新生代男性农民工心理健康水平显著低于女性农民工水平. 相似文献
143.
曹海平 《新课程导学(上)》2014,(32)
正自评量表主要是对情感、态度、价值观等心理特征进行测量,成为了探讨心理问题的有效工具之一,自评表和信度效度成为了专家所关注的问题。随着当今科技技术的快速发展,在自评测量上不断地改革和创新,提高自评的效果。在初中生的数学态度量表的编制上,通过对初中生构建数学态度的模型,适当地运用问卷调查、访问等形式,对初中生的数学态度量表编制运用数学统计学的方法进行编制,提高自评量的信度效度的检验效果。 相似文献
144.
李建军 《教育测量与评价(理论版)》2014,(9):28-33
体育新课程的推行、新教学理念的贯彻、新教学方法的应用,为《体育与健康课程标准》倡导的学习评价方法的应用提供了良好的外部环境。作为体育课堂教学评价体系的重要构成部分,中小学体育课堂教学评价量表的设计遵循了该评价方案的理念,从体育教师自身教育效果、面向全体学生、工作表现、教学质量、学生主体等维度,建立了多级评价指标,并将教学活动细化为评价任务,列出了许多可观察、可感受、可测量的评价要点。这一设计可以帮助体育教师综合评判学生及其自身的教学表现,从而更好地利用评价结果有效地调整教学策略。 相似文献
145.
吸毒串联模式认为,吸毒起源于社会适应不良特质。为进一步探讨社会行为自我监控跟适应不良有关,该研究对686名吸毒人员和269名非吸毒人员施测了单维度自我监控量表和三维度自我监控量表。结果发现,吸毒人员与非吸毒人员在单维度自我监控量表上得分没有显著差异,但在三维度自我监控量表上存在显著差异。在他人导向和自我导向子量表上,吸毒人员得分要显著高于非吸毒人员,但在高自我监控量表上得分要明显低于非吸毒人员。该结果说明吸毒跟社会行为自我监控有关;同时证明个体与社会关系建构成三个维度,比区分为一个维度的两极更有效。 相似文献
146.
赵兴红 《宿州教育学院学报》2014,(1):41-42,50
目的：了解高校图书馆工作人员的工作倦怠现状及影响因素。方法：采用MBI—GS工作倦怠量表,对福州市几所高校的286名图书馆工作人员进行调查分析。结果：①总体上高校图书馆工作人员存在中等程度的工作倦怠。②31—40岁的高校图书馆工作人员情绪衰竭程度显著高于41岁以上工作人员。③未婚高校图书馆工作人员玩世不恭得分显著高于已婚工作人员。④专科学历的高校图书馆工作人员成就感低落程度显著高于本科和研究生学历工作人员。结论：高校图书馆工作人员存在中等程度的工作倦怠：年龄、婚姻状况、学历等人口学变量对高校图书馆工作人员的工作倦怠程度有重要影响。 相似文献
147.
外语能力是外语教学与测试中的基本问题。由于缺乏清晰的外语能力标准,我国中小学外语教材编写者和教师对所要培养的外语能力及应达到的水平缺乏明确具体的参考依据,学生外语能力的培养难以形成科学、系统的培养模式。国外语言能力量表在概念构建、研制方法等方面对我国有积极借鉴意义。我国中小学生外语能力量表的研制可先从局部做起,综合采用多种研制方法,应借鉴交际语言能力模型,体现我国中小学生外语学习特点,能力的表述应便于理解和使用。 相似文献
148.
《校园英语(教研版)》2014,(28):17-18
按照心理学关于量表编制的方法,编制了大学生英语学习兴趣量表,包括潜在兴趣问卷和现实兴趣问卷两部分。经过项目分析,该量表具有较高的信度和效度,是科学的测量工具,便于对高校大学生进行英语学习兴趣水平的测量,从而发现并为英语教学和学习提出行之有效的方法。 相似文献
149.
《校园英语(教研版)》2014,(17)
听力作为外语输入和输出的重要形式,极易引起外语学习者的焦虑,因而研究外语听力焦虑对促进外语学习意义重大。国内外外语听力焦虑的实证研究中,主要量表为美国心理学家Horwitz的FLCAS即外语课堂焦虑量表和韩国学者Kim的FLLAS即外语听力焦虑量表。本文旨在对Horwitz的FLCAS和Kim的FLLAS做详细分析,以期未来相关研究更好地借鉴和使用。 相似文献
150.
大学英语人才培养目标的核心内容之一就是培养大学生的自主学习能力。但目前对于大学生的英语自主学习能力还没有统一衡量的标准。工程化教育背景下,为培养大学生英语自主学习和应用能力,应建立一个统一、标准、合理、科学的大学生英语自主学习能力量表。其建立过程,应充分借鉴国外先进的量表,并结合《大学英语课程要求》的标准,同时考虑到不同大学生的专业需求。 相似文献