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81.
造成中学作文教学质量和效率低下的根本原因是教学过程和教学方法的非科学化.科学化的作文教学必须从"学习和掌握语言"的本质和规律出发,遵循作文教学的原则,即语文基本能力发展与思维品质培养相结合的原则、先放后收的原则、教师下水的原则.  相似文献   
82.
澳门学生的体脂率以及与部分运动素质项目的相关研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过对澳门青少年的体质调查和统计分析,得出澳门青少年的体脂率均数、年龄变化及性别差异;得出澳门青少年相邻年龄组体脂率均数差别的检验结果、体指率分布的正态性检验结果、体脂率与部分运动素质项目相关分析的结果,为体育教育和健康辅导等提供依据性资料。  相似文献   
83.
研究表明,我国仰泳运动员身体形态指标有所提高,但身高、体重指标不够理想;肩关节与踝关节的柔韧性和灵活性明显好于其他泳式的运动员,但臂的拉力和伸膝力差距较大。  相似文献   
84.
周晓燕 《浙江体育科学》2007,29(3):63-64,67
《学生体质健康标准》的贯彻实施需要体育教师观念和行为习惯的改变。但由于一线的体育教师对《标准》未能正确的理解,在实施标准过程中存在着一些困惑。文章针对教师在认识上和具体实施过程中所发现的问题进行深入地分析和研究,提出高校体育教师只有努力提高自身的综合素质,更新知识,才能使《标准》的实施工作落到实处,收到实效。  相似文献   
85.
对持续进行10个月游泳锻炼的60名大学一年级女学生锻炼前后身体成分和心肺功能进行测试分析。结果显示,长期游泳锻炼可一定程度降低女大学生体脂百分比,减轻体重,减慢安静心率、呼吸频率,降低血压,提高肺活量。提示游泳锻炼有利于保持大学生体型健美,改善其心血管、呼吸系统功能。  相似文献   
86.
运用文献资料法、问卷调查法、图像分析法、专家访谈法和数理统计法等综合研究方法,在理论分析、编排实践经验总结和专家论证基础上构建出艺术体操成套动作编排应用模式.应用模式由主要因素、内容和标准三部分组成.模式标准,既有定量指标,又具有简明扼要文字说明形式的定性指标.  相似文献   
87.
采用问卷调查及访谈法,调查福建省普通中学身体练习障碍学生接受特殊体育教育的状况,对特殊体育课程地位和目标、课程内容及课程资源、政策法规等方面进行探讨,提出和谐社会背景下中学特殊体育教育改革的必要性与紧迫性。通过调查研究认为,教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据,中学特殊体育教育的改革与重建,应从政策保障、课程调适、支持系统完善等几个方面着手,寻求学生身心发展的最大值。  相似文献   
88.
This study examined data from over 300 U.S. schools on their efforts to develop high quality programs of school, family, and community partnerships. Analyses show that elementary schools, schools with greater support from parents, teachers, and the community; and schools that evaluated progress reported higher quality partnership programs over time. Higher quality programs were associated with wider implementation of parent-child interactive homework, higher levels of parent volunteering, and more parents on school decision-making committees. Results identify factors that could help schools develop quality partnership programs and suggest that these programs translate into higher levels of family involvement in students’ learning.  相似文献   
89.
周勇  赵霞 《福建体育科技》2007,26(2):19-20,26
通过对58名中年女性实施6个月的有氧健身操锻炼,探讨有氧健身操对中年女性身体成分和心肺功能的影响。结果显示,长期参加有氧健身操锻炼,可以降低体脂、静态心率及血压,提高台阶指数和肺容量,对预防中年女性心血管疾病具有重要作用。  相似文献   
90.
中职学校作文教学存在着诸多问题。要从这些实际问题研究应对策略,强化作文教学设计。倡导在作文教学中进行目标设计、内容设计、方法设计和思路设计。  相似文献   
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