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71.
唐光怀 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):20-22
我国有关全国舆论监督的法律规定散诸在宪法、法律、法规和规章之中.但这些规定是不全面、不完备、不统一的,为了落实好依法治国的方略.建设好社会主义政治文明.必须充分发挥舆论监督的功能。因此必须使舆论监督有全面的宪法依据、彻底的刑法保护,尤其是要有专门法律——《舆论监督法》的支持和规范。 相似文献
72.
文章从“三风”建设的角度入手,再议考试作用、考试方法和考试管理等常规性问题,从而进一步加深对考试工作的高度重视。 相似文献
73.
通过从教育、制度、监督、惩处和加强高校纪检监察部门自身建设等方面,阐述了在效能建设中高校纪检监察部门应发挥的作用。 相似文献
74.
张叶 《宁波广播电视大学学报》2011,9(3):4-5,83
随着互联网的迅速发展和用户购物需求的不断增加,网络团购市场也爆炸性地成长起来。本文在分析我国网络团购现状和其迅速发展的原因基础上,指出了这一新兴模式当前存在的问题,并提出了加强团购市场监管的对策和建议,以促进网络团购健康有序发展。 相似文献
75.
76.
The purpose of this study was to pilot an alternative student teaching supervision model at a college of education in a US context. In the study, the collaborators used multiple paired dyads to supervise student teachers with multiple supports from college faculty. This study examined how teachers and university faculty planned the use of paired dyads and how participants responded to the innovation. The findings suggest teachers and junior faculty can undertake bottom-up reform within larger systemic constraints. 相似文献
77.
78.
任文学 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):23-24
和谐的干群关系是和谐社会关系的重要组成部分。因利益的差异,干部与群众之间的博弈,在不同社会条件下博弈结果是不同的。要建设和谐的干群关系,建议做到如下几点:加强教育、监督,严惩干部腐败;拓宽群众参与渠道,落实群众路线;加强制度建设,优化群众监督环境。 相似文献
79.
欧阳澄 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(5)
近年来 ,香港一直被公认为世界上最安全的城市之一。同时 ,香港警察也被誉为一支纪律严明、执法公正、工作效率高的警队。香港警察的成功经验是与其具有一套较为完备的警察执法监督制约机制分不开的。文章以《香港警察条例》等法律为依据 ,从立法状况、监督形式、监督机构及其职责等方面 ,对香港警察执法监督机制进行分析研究 ,并探讨如何借鉴其有益经验和作法来进一步完善内地公安机关人民警察执法权的监督机制。 相似文献
80.
《Africa Education Review》2013,10(1):32-47
Abstract Knowledge production in South Africa remains framed by the legacies of apartheid. Developing emerging authors and local knowledges through co-authorship between supervisors and post graduate students is an important strategy aimed at challenging these legacies. This paper draws on in-depth interviews with students and supervisors to explore their experiences of co-authorship. Findings indicate that while insisting that co-authoring has value, several students also note their discomfort with elements of the process. While insisting students’ work be disseminated, and expressing willingness to engage in the mentoring that this requires, supervisors also articulate discomfort with processes offering opportunities for personal career development. Given increasing emphasis on co-authorship we suggest the power inequalities expressed through the supervisor/student relationship be made more transparent. Knowledge production through co-authorship is best served by collaborations between authors who are more equally empowered and who are more critically aware of the challenges such collaborations are likely to present. 相似文献