GIS的数据抽象模型的构建和检索     

谢桂芳 《湘南学院学报》2007,28(2):73-76

随着地理信息系统(GIS)应用的逐步深入和业务领域的拓展,传统的GIS数据模型不能较好地表达GIS中复杂的空间数据关系,不易实现数据的共享和查询.为此,文中首先构建了一种网络数据抽象模型,该模型能够使异质的、松散的被关联的GIS数据聚集在一起,且是动态更新以提高将来的查询性能;然后提出一种基于此模型的动态检索算法.  相似文献   

基于局部线性嵌入算法的 SSVEP脑机接口系统研究     

刘福伟  童基均  李琳  潘哲毅 《教育技术导刊》2020,19(5):14-18

提出一个多频率刺激源诱发的稳态视觉诱发电位（SSVEP）脑—机接口系统,针对时域脑电信号特征维数过多等问题,采用一种局部线性嵌入算法（LLE）对经过预处理的脑电数据进行降维。实验结果表明,随着分析时间窗的增大,经典功率谱密度分析（PSDA）与典型相关分析（CCA）等方法相比,基于 LLE 的非线性数据降维方法具有一定优势。当时间窗为 1.65s 时,其分类准确率达 92.92%,信息传输率达 59.62 bits/min,远远优于其它方法。  相似文献   

大数据实体识别相关技术研究     

莎仁  梁琼芳  李长明  张家鑫 《教育技术导刊》2020,19(3):125-127

爆炸式增长的信息量带来严重的数据质量问题。实体识别是数据清洗的一项关键技术,用以识别存在不同形式的同一对象,或区分同一形式的不同对象。介绍了实体识别相关技术,阐述了实体识别技术过程与方法,并对面向大数据的实体识别技术进行了展望。  相似文献   

试论在现代国际法中作为主体的国家与个人的关系     

王晓明 《哈尔滨学院学报》2006,27(11):71-75

国家是传统国际法上的主要主体,随着世界经济的不断向前发展,个人作为一个在国际法上享有权利承担义务的实体,其主体法律地位必将得到广泛的认可。那么,如何解决在作为现代国际法的主体的国家与个人的矛盾,协调二者的关系,如何更好的保护个人权利的实现,同时又不损害国家权威呢?当前,在现代国际法中,不但提供了实体性的法律,甚至提供了程序性的法律使其得以实现。  相似文献   

对高职营销专业校外实训基地建设的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

易淼清 《温州职业技术学院学报》2003,3(4):83-85

高职校外实训基地在高职人才培养中占有十分重要的地位。本从高职营销专业的特点入手，分析了高职营销专业在建立校外实训基地时应注意的一些问题，并就其校外实训基地的建立提出了相应的实施方案。  相似文献   

论量子力学曲率解释实在论哲学基础   总被引：2，自引：0，他引：2  

赵国求 《武汉工程职业技术学院学报》2001,13(2):1-9

不确定性原理是正统量子力学几率解释的哲学基础。不确定性原理赋于电子动量和位置的不确定性，缘于电子的点粒子抽象。如果考虑到电子事实上不是质点、结合霍夫施塔特实验结果，就有可能消解不确定性原理的非决定论意义，并为量子力学曲率解释提供实在论哲学基础。  相似文献   

论骈文文体的自足性和兼容性     

吕双伟 《南京师范大学文学院学报》2005,(3):102-109

作为古代独特的一种文体，骈文有自己的演变轨迹，但“骈文”之名直到清代才广泛使用。从骈文文本在不同历史时期的特征来看，骈文具有自身的自足性和对各类文体的兼容性，所以尽管骈文在很长一段时期有实无名或有其他别名，但它始终是古代文章的重要组成部分。形式上的对偶、典事、藻饰、声律等使得骈文得以自立；也是其形式特征使得其具有兼容古代各体文章的可能。骈文具有“复合体”的形式美，具有内容上的典雅美，所以仍能以迥异于言志载道的审美风格，发展、演变千余年。  相似文献   

教育原点与大学人文教育诉求的对接——大学人文教育探究之教育篇     

雷岩岭  马金峰 《甘肃高师学报》2008,13(6):72-74

目前,如何实施、落实“中国大学人文教育”新理念已经成了国内许多大学面临的共同课题。我们发现,蔡元培先生提出的“实体世界”的教育理念与当今大学生的人格教育和学校教育者及管理者的宽容教育之间其实可以构成新的三位一体的开阔性人文性的原点教育构架。  相似文献   

Components of instruction toward a theoretical tool for instructional design   总被引：1，自引：0，他引：1  

Merrill  M. David 《Instructional Science》2001,29(4-5):291-310

This article defines primary knowledgecomponents for entities, actions, andprocesses. It also defines primaryinstructional strategy components. It proposesthat a different combination of strategy andknowledge components is required for differentkinds of instructional goals. It furtherproposes that if these fundamentalstrategy-knowledge component combinations arenot present that there will be a decrement inthe student's effective and efficientacquisition of the desired knowledge and skill.It further proposes that the underlyingarchitecture of an instructional strategy is acombination of primary strategy components andprimary knowledge components appropriate for,and consistent with, a given instructionalgoal. Instructional components are a theoreticaltool. They are not a method or developmentprocedure. These instructional strategy andknowledge components can be imbedded in a widevariety of different instructionalarchitectures based on a variety of differentphilosophical orientations. It is hoped thatone of the primary benefits of instructionalcomponents is to provide a common vocabularythat will enable designers, theorists, andinstructional developers to more clearlydescribe their products and procedures.  相似文献   

虚拟电路实验的一种建模方法     

杨传山  谢香芹 《临沂师范学院学报》2002,24(3):133-135

分析了虚拟实验环境中的虚拟电路实验元器件的建模方式，提出了一种新的电路元器件建模方法，将元器件的建模分为三部分构成，为几何建模、行为建模、物理建模，并分析了这种建模方式的特点和优缺点。  相似文献