红火蚁生物防治与资源利用初探     

李薇  廖坤宏  林圣  曹源浩 《石家庄学院学报》2007,9(6):63-66

在防治方面，利用绿僵菌不同品系菌株对红火蚁的毒性进行生物测定，试验结果表明，入侵红火蚁成蚁对绿僵的某些品系显著敏感．感染品系Mf10，SH，Ma3的供试红火蚁在一周内的死亡率均已达到了90％以上，并且在两周后几乎全部死亡．这揭示了绿僵菌作为防治红火蚁生物农药的可能性和意义；对可能具有抗生素功能的红火蚁毒液进行了抗生功效测定．结果显示，红火蚁的全蚁浸出液对不同的细菌和真菌存在不同的抑制作用．其中苏云金芽孢杆菌对红火蚁全蚁浸出液中度敏感．大肠杆菌对红火蚁全蚁浸出液不敏感．这提示了科学利用红火蚁，变废为宝的可能途径．  相似文献   

个体活动：教育生态的生命活力所在     

王厚怀  罗建军 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(4):35-37,48

针对同一教育生态中，个体发展的不均衡性，考察其原因在于个体活动的差异。个体活动分为生命活动、心理活动和实践活动。通过对个体活动的分析，可见心理活动在整个个体活动中的核心地位；个体活动是教育生态的生命活力所在。只有让个体充分活动起来，学生的全面发展才有可能。  相似文献   

浅谈比况表达式中的语音停顿现象     

吴仲华 《培训与研究》2005,22(3):19-21

中间有语音停顿，书面上用标点符号隔开的比况表达式是一种比较特殊的表达形式。本文通过对比的方式，从表达式的词语功能、表达功能、句法功能、内部关系和结构形式几个方面对其进行初步探讨。  相似文献   

略论古希腊智者的教育活动     

张选民  苏振兴 《廊坊师范学院学报》2007,23(5):40-43

古希腊智者的教育活动有深刻的历史背景。当时希腊人对自身和世界的认识、雅典的强盛以及民主政治的氛围都对智者的教育活动产生了重要影响。智者收取费用为国家培养政治家,他们所开设的教学课程,既开辟了新的学术及研究领域,又扩大了教育的内容。他们的教育活动具有加强文化传播的功能,对雅典民主政治起到了很大的促进作用。  相似文献   

关于唐山市初中历史教师素质的调查与思考     

王春永 《唐山师范学院学报》2001,23(6):78-81

根据调查材料，从基本状况、教学、科研以及从教心理等方面对唐山市初中历史教师的素质进行了分析。指出了唐山市初中历史教师队伍中存在的一些问题及解决这些问题的途径和方法。  相似文献   

文学阅读教学感性论     

朱聪富 《丽水学院学报》2006,28(4):98-101

从提高学生的语感能力和构筑学生精神世界来看,文学阅读教学应是感性实践活动。文学阅读教学首先要给学生时间从整体上感知文本的言语形式,这是与文学大师对话的过程,是提高语感能力必不可少的环节;其次,文学作品的阅读过程是一个变文字为形象的过程,教师要采取多种方式激发学生的想象,发掘作品的形象性;最后,文学是情感的艺术,教学过程是一个丰富师生情感的过程,教师不仅要善于体验作品中的情感,而且要恰当引发学生的情感。  相似文献   

陈光甫述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑焱  蒋慧 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(6):82-86

陈光甫是中国现代名的金融家、企业家和社会活动家。他一生的主要业绩是：创办现代中国经营最成功的银行一上海商业储蓄银行和现代中国最大的旅游企业——中国旅行社。他确立了服务社会、诚信为本的企业经营理念和先进的企业管理方法，并在抗日战争中赴美借款、在内战爆发后呼吁和平等社会活动中发挥了一定的历史作用，是值得我们关注与纪念的一位重要历史人物。  相似文献   

实践体验自主发展--初中数学实践性活动实验报告     

王震 《教育学报》2003,(1):29-32

初中数学实践性活动实验力求从学生的好动心理与数学学科实践性的最佳结合点出发 ,在初中阶段开设数学实践性活动课 ,每周安排一节 ,从模拟性实践、应用性实践到综合性实践进行综合实践教学 ,让学生实践体验、自主发展。  相似文献   

创业活动过程与创业环境探讨     

刘沁玲 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):161-164

创业环境对公民的创业精神、创业行动和创业活动的整个过程具有直接的影响。本文描述了一个在创业环境驱动下的EPPS创业活动过程,分析了创业环境对创业活动过程中各个环节的重要影响,提出了改善创业环境、促进全民创业的有效措施。  相似文献   

中学体育(与健康)课程情境法的实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

周飞 《江西教育学院学报》2005,26(6):45-47

学校体育课程教学目标是增进学生的身心健康，增强学生的体质。而学生体质的改善，首先在于如何激活学生参与体育学习的积极性，这就需要彻底改变传统的、枯燥的技术传习式的方法，坚持以人为本，运用情境法创造情境因素，激活学生自我与互动学习的积极性，以提高健身效果。  相似文献