全文获取类型
| 收费全文 | 6495篇 |
| 免费 | 66篇 |
| 国内免费 | 15篇 |
专业分类
| 教育 | 5588篇 |
| 科学研究 | 393篇 |
| 体育 | 136篇 |
| 综合类 | 288篇 |
| 信息传播 | 171篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 74篇 |
| 2021年 | 137篇 |
| 2020年 | 268篇 |
| 2019年 | 195篇 |
| 2018年 | 29篇 |
| 2017年 | 35篇 |
| 2016年 | 61篇 |
| 2015年 | 150篇 |
| 2014年 | 479篇 |
| 2013年 | 535篇 |
| 2012年 | 734篇 |
| 2011年 | 678篇 |
| 2010年 | 450篇 |
| 2009年 | 386篇 |
| 2008年 | 398篇 |
| 2007年 | 452篇 |
| 2006年 | 380篇 |
| 2005年 | 302篇 |
| 2004年 | 246篇 |
| 2003年 | 209篇 |
| 2002年 | 160篇 |
| 2001年 | 120篇 |
| 2000年 | 53篇 |
| 1999年 | 16篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有6576条查询结果，搜索用时 890 毫秒
991.
张进峰 《苏州市职业大学学报》2010,21(4):20-21,78
介绍包含多种传感器信号采集实训项目的实训系统,结合传感器检测技术课程和虚拟仪器应用课程的实训教学内容的改革,提出一种基于IabVIEW的综合实训方法及实训系统. 相似文献
992.
唐荣林 《扬州教育学院学报》2010,28(4):65-67
实践教学环节是高职会计教育的一个重要节点。我国的高职会计实践教育以仿真实训为主,而西方不少国家如加拿大则是通过Co-op课程的形式辅助理论教学。比较两种模式,在前期准备、管理、运作成本、实习效果和政府支持度等方面各有利弊。应取长补短,因地制宜,以政府和学校为主体不断创新我国高职会计教育的实践教学,提高学生的实践应用能力。 相似文献
993.
应用文写作是人文学科教育的核心课程。应用文写作的过程不仅仅是教授学生写作知识、提高写作技能的过程,还是培养和提升学生人文素质的教育过程。高职院校应重视应用文写作教学以及学科的人文教育渗透,为学生的职业需求及其可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
994.
高职院校旅游管理专业实践教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许广路 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(2)
旅游管理是一门应用型学科。高职院校的旅游管理专业必须突出学生实践能力的培养。目前高职院校旅游管理专业实践教学普遍存在一些问题,学生的实践能力有待加强。要提高实践教学的效果,必须明确培养目标、优化实践课程、加强师资力量、建设校内外实习实训基地和完善实践教学管理。 相似文献
995.
高职实训教学情境具有职业性、技能性、操作性、直观性、开放性等特点;高职实训教学情境可以通过实物演示、现场体验、图像再现、模拟操作、问题探讨、生产作业等方式来创设. 相似文献
996.
对英语教学中语用能力培养的必要性进行了论述,并阐述了影响学习者语用能力的三个主要因素,最后讨论了培养学生语用能力的途径。 相似文献
997.
唐继添 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(1):63-64,72
项目教学法能在实践性、主体性、创造性等方面满足高职教学改革的需要。文中对项目教学法在高职应用文写作教学中的可行性、运行条件、操作流程进行了探究和反思。旨在改革高职应用文写作教学、提高学生综合素养,使高职院校能够为国家和社会更好地培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。 相似文献
998.
王媛媛 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):107-108
根据英语应用文固定格式、特定句型的特点,将图示理论和预制语块教学有机结合起来是二语应用文教学行之有效的途径。 相似文献
999.
许文 《商丘职业技术学院学报》2009,8(3):9-10
刘少奇在中国共产党乃至国际共产主义运动史上第一次创造性地提出了共产党员党性修养理论,极大丰富和发展了马克思主义党建理论,完善了中国共产党党建学说。这一理论,对于加强执政党建设,提高党员素质仍具有重大的现实意义。 相似文献
1000.
职业院校的首要任务是抓好内涵建设,以提升职业教育的质量和品质为核心,要实施“科研先导,项目引领”下的“实践课堂”策略,以“能力本位、学生主体、任务训练”为课堂教学中心,体现“教、学、做”合一,全面培养学生的综合能力,不断促进职业教育质量的提升。 相似文献