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991.
澳大利亚职业教育与培训体制和机制的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
袁旭 《中国职业技术教育》2004,(8):57-58
本文介绍了澳大利亚现行职业教育与培训(VET)管理体制框架,分析了VET体制和机制的特征,提出了一点思考. 相似文献
992.
993.
农业职业技术教育是农民最容易接受的教育形式,其教育内容也最贴近农民的实际,给农民带来实际利益,从而激发农民学习的动力和有助于提高其学习的积极性.本文以宁夏职业教育情况为例,分析了当前农业职业教育现状,提出了加强和改进农业职业教育的对策和途径. 相似文献
994.
黄华 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):64-64
班主任工作实践表明，班主任只有热爱学生，获取学生的信任，学生就会把老师当成可以信赖的朋友，才能消除心理障碍，敞开心扉向老师倾吐心灵深处的秘密。学生会把老师的表扬看成是鼓励，把批评看成是爱护，表扬、批评在和谐的师生关系中就会成为积极进取的动力，师生间的距离就会接近。 相似文献
995.
谈美国的农村职业教育 总被引：9，自引：0，他引：9
介绍美国农村职业教育的概况,包括政策支持和财政支持;利用调查资料对农村职业学校的课程设置作了说明;分析美国加州的一个学校与当地农业合作的优秀案例;从美国农业教育协会的计划中分析美国农村教育发展的趋势. 相似文献
996.
农村职业教育为新农村建设服务的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对部分农村职业教育机构及其管理部门调研的基础上,分析了农村职业教育为新农村建设服务的基本经验以及存在的一些突出问题,提出了通过深化改革、加快发展的思路。 相似文献
997.
刘春生 《职业技术教育研究》2005,(5):64-64
在近年来我国社会结构变迁和社会分层的研究中，一些学者提出了“以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准来划分社会阶层”的理论框架。职业是多元社会分层的契合点，一旦获得了某种职业，也就获得了相应的社会地位。社会成员为了改善和维护各自的地位，总是力求使自己及其子女从事社会地位更高的工作。这样，即使社会中所需的某类人才已经饱和，但只要是这类就业岗位在社会地位的获得和流动中具有重要影响，社会的相应就业需求就会不断增长。 相似文献
998.
999.
上世纪末,希腊政府对本国职业教育和培训体系进行了较大程度的重构.变革后的希腊职业教育与培训有了较大发展,出现以下新的特征:在实行普职双轨制的同时,实现了普职相通;大力开展职业培训,统一了高中后职业资格鉴定标准;推行工学交替式职业教育与培训,鼓励社会合伙人的参与;借鉴欧盟的许多做法,逐步实现与国际接轨等. 相似文献
1000.
职业教育既在经济社会中发挥着重要的基础性作用,又可以提升人力资源质量,确保教育机会均等,是城镇化发展中的重要力量。而城镇化的发展又要求职业教育作相应的变革。针对重庆未来城镇化快速发展对职业教育提出的挑战,对职业教育体系构建、人才培养模式、财政政策、管理体制和文化价值变革进行了讨论。 相似文献