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教学目标
1．情感、态度与价值观
（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 相似文献
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刘福娟 《中国教育技术装备》2009,(2)
高考复习后期2个月，学生易出现自我满足、消极悲观、懒惰懈怠等不良情绪，为更好地帮助学生调整状态，笔者对语文后期复习提出以下几点建议。 相似文献
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王万兵 《四川教育学院学报》2000,16(8):60-60
在日常生活和教学工作中 ,身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾。比如家庭矛盾、同事之间的矛盾、工作上的冲突、师生间的矛盾、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激 ,从而造成内心不愉快 ,引起情绪反应。实践表明 ,若教师长期处于紧张状态或强烈的情绪波动 ,不仅会造成生活节律失调 ,机体某些功能紊乱 ,还会给身体带来多种疾患。同时 ,如果教师将不良情绪和消极心理带入课堂 ,还直接影响教学效果和融洽的教学环境 ,最终导致教学失败。体育教师不良情绪迁移到教学课堂所引起的不良效果主要表现有以下几方面 :其一 ,在体育… 相似文献
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压力过大会对人的心理健康带来负面影响，经常处在压力之下的人更可能患忧郁症等心理问题。因此，班主任的负面情绪必须得到及时、有效的缓解，否则，累积到一定程度，就可能出现激烈的爆发，受害的或许是学生，或许是班主任自己。这时，我们不妨—— 相似文献
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一般说来,学生对体育课的兴趣还是比较大的,大部分学生在体育课上都表现得比较积极,对教师的教学工作也相当配合。当然这是一种最理想的情况,在现实的体育课教学中,常常也会出现由于学生们的不良情绪而导致的不良课堂行为,这些不良行为包括：上课态度消极,学生之间发生冲突,师生之间发生冲突,不听从指挥,我行我素,爱打闹或迟到早退等。这些行为都是很常见的,并且通常是由于学生的不良情绪而引起的,要解决这些问题,防止这些不良行为的出现,教师就必须要密切关注学生们的情绪,对学生们的不良情绪加以重视,并通过沟通和交流等方式,对学生们的不良情绪进行疏导,这才是解决问题的根本方法。针对高中体育课堂中学生的不良情绪问题的处理,我来谈谈我的几点看法。 相似文献