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21.
情绪是指个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动状态。刺激与个体需要之间的关系决定情绪的性质,情绪的性质不同,其对身心的影响也不相同。一般说来,正常情绪有助于个体行为的适应;而不良情绪如同腐蚀剂,会损害人  相似文献   
22.
王军衡 《健身科学》2014,(12):36-36
很多人都有这种体会:挤压皮球时,压力会往皮球的两端跑。其实人就像皮球,无论是谁。都会有生气的时候。闷气累积多了.就容易肝气郁结。针对这种不良情绪.我们需要给体内的皮球“撒撒”气。从中医的角度来看。想“撒气”,有一个穴位可以帮帮忙。那就是奇妙的太:中穴。  相似文献   
23.
小芳最近总是愁眉苦脸的,上课也常走神。课间,我把她叫出来了解情况。她先是不肯说,在我的耐心开导下,她终于开口了:"老师,我不想和××坐一起,我要调座位!""和同桌之间怎么啦?"心理咨询技能告诉我们,用"为什么"来提问,学生会有被指责的  相似文献   
24.
文远 《健身科学》2013,(9):F0002-F0002
到了秋天,人体的新陈代谢相对减慢,情绪容易抑郁消沉,精神萎靡不振,医学上称之为“季节性情感障碍症”。所以自古诗人墨客经常悲秋感怀。那么要如何预防或减轻“秋愁”这种不良情绪,使自己快乐平安地度过一个“多事之秋”呢?  相似文献   
25.
【活动背景】 现在的学生独生子女居多,过着衣来伸手,饭来张口的生活,在家中是小公主、小皇帝,缺少磨练,意志薄弱,遇到一点点挫折,就想不通,一蹶不振,甚至出走或者自杀。而在身体、形象、生活、学习、交往等方面他们会有挫折的经历,或多或少产生过一些不良情绪,所以对中学生进行抗挫折教育既是非常必要的,也是非常迫切的。  相似文献   
26.
19世纪以来,国内外的心理学家对情绪(emotion)进行了长期而深入的研究,使情绪的内涵和外延都得到了深入和拓展。由于情绪的极端复杂性,使得它至今还没有在全球得到一致性的结论。当前较认可的一种看法是:情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。①当客观事物或情境符合主体的需要和愿望时,就能引起积极的、肯定的情绪,反之则产生消极、否定的情绪。  相似文献   
27.
当代中学生承受的各种压力很大,处于青春期的他们总是有这样或那样的困惑并且极易产生许多不良情绪和心理问题。本次班会就是针对学生中存在的一些负面情绪不会自我调节而设计,旨在培养学生乐观、向上的心理品质,用阳光心态面对一切并学会运用心理学中合理情绪疗法及时调整自己的不良情绪,激励学生奋发向上,超越自我。  相似文献   
28.
正活动背景高中生学业的压力、现实和理想的冲突容易使他们产生一些非理性的观念和想法,从而导致不良情绪的产生。因此,可以通过心理辅导活动课的形式进行理情教育,使高中生改变非理性想法,从而改善不良情绪。  相似文献   
29.
语言暴力直接伤害夫妻感情,产生语言暴力的土壤是隐藏问题带来的不良情绪。因此,我们必须记住:不管遇到什么问题。都要控制自己的不良情绪,以友好的态度对待配偶。  相似文献   
30.
人的情绪是心理健康而否的“晴雨表”。不良情绪不仅影响人的身心健康,而且防碍人际交往,降低工作效率,因此,学会通过转移注意,自我安慰,自我发泄等自我调节不良情绪的方法,对于维护自我的身心健康具有重要的现实意义。  相似文献   
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